九年級物理上冊 12.3《研究物質的比熱容》教案 （新版）粵教滬版.doc

研究物質的比熱容 教學目標【知識與能力目標】1、知道熱量及其單位。2、知道比熱容的概念，會用比熱容的知識分析、判斷有關問題。3、會查物質的比熱容表?！具^程與方法目標】1、通過對不同物質的吸熱本領不同的實驗探究，體會科學的探究過程，學習科學探究的常用方法控制變量法，培養(yǎng)科學探究的能力。2、通過查比熱容表知道不同物質的比熱容一般不同，學習利用物理知識解釋日常生活中實際問題的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、通過實驗探究物質比熱容的過程，使學生獲得科學探究的樂趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，認識科學探究在物理學發(fā)展中的重要作用。2、通過比熱容知識的廣泛應用，使學生認識科學、技術和社會之間的關系，培養(yǎng)學生將科學服務于人類的意識。 教學重難點【教學重點】比熱容概念的建立【教學難點】 探究不同物質吸、放熱性能不同的實驗，現(xiàn)象分析 課前準備水、煤油各80g、易拉罐2只、溫度計1支、酒精燈1盞、火柴1盒、鐵架臺1套、秒表1只、多媒體設備、量筒（100ml）1只新課導入：投影幾幅圖片，由學生分析沙漠地區(qū)某一天的氣溫變化以及同一天同一緯度某一海濱城市的氣溫變化。提出問題：同一天這兩個地方的溫差為何如此之大？激發(fā)學生思考，進而提出課題：比較不同物質的吸熱能力。新課講解：（一）探究物質的吸、放熱性能活動1 探究水和沙石的吸、熱性能1.提出問題：物體吸收熱量的多少與物質種類是否有關？ 2.猜想與假設（只有兩種可能）：(1) 物體吸收熱量的多少與物質種類有關；(2) 物體吸收熱量的多少與物質種類無關；3.制定計劃與設計實驗提示：物體吸收熱量的多少與質量、溫度的變化量有關，可能與物質種類也有關系，實驗時，為了驗證物體吸熱的多少與物質的種類是否有關，我們應該怎樣做呢？（學生討論）方法研究：控制變量法。具體做法：（1）如何選取物質：選取 相同的兩種不同物質，如水和砂石。（2）如何使水和砂石的溫度升高？（3）如何比較水和砂石哪個升溫更快？（4）如何判斷溫度的變化？（5）在考慮了上述幾個問題后，談談你的思路。（學生交流與討論、發(fā)表見解）4.進行實驗與收集證據(jù) 根據(jù)你的實驗方案，進行實驗。把你測得的實驗數(shù)據(jù)記錄下來物質名稱質量m/g初溫t 0/末溫t/溫度變化量t/加熱時間t/min吸熱多少水80砂石805.分析論證 物體吸收熱量的多少與物質的種類有關。即不同物質吸熱本領不同。（二）什么是比熱容如何比較不同物質吸熱能力的差異呢？引導學生在相同條件下比較：即必須讓質量相同，溫度升高也相同。很明顯：如果質量都取1kg，溫度都升高1，比較起來最方便。進而引入比熱容概念。1.比熱容定義：單位質量的某種物質，溫度升高1所吸收的熱量，叫做這種物質的比熱容。2.比熱容的單位：它由單位、溫度、熱量的單位復合而成，類比速度等物理量的單位組成，組合出比熱容的單位：J/（kg.），讀作：焦耳每千克攝氏度（訓練）。3.速查比賽：(1)比熱表中比熱容最大的物質是： ；它的比熱容是： ，其物理意義是： 。（訓練）1g水的比熱容是： ；1kg水的比熱容是： ；由此可見：比熱容是物質的屬性之一。（2）冰的比熱容是 ；可見物質在不同狀態(tài)時，比熱容不同。4.算一算：（1）2 kg水溫度升高1需吸收多少熱量？（2）2 kg水溫度升高10需吸收多少熱量？（3）從你的計算過程中，你能總結出物質吸熱計算公式嗎？（比熱容的符號為c） 寫出它的數(shù)學表達式： 。 （4）比較砂石和水的的溫度變化：質量均為2 kg 的砂石和水，它們都吸收7.36104J的熱量，升高的溫度各是多少？（學生計算，在評價的過程中談解題的規(guī)范性要求）5.分析活動開始時留下的懸念：同一緯度的沙漠地區(qū)與海濱城市溫差大的原因？