2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版.doc

第二框節(jié)奏與旋律【目標定位】一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標1.增強責任意識，體會集體生活中的責任感2.樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義3.堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀能力目標1.提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力2.提高在集體生活中人際交往的能力3.提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力知識目標理解集體主義原則二、重點難點 1.重點：集體中的小群體。 2.難點：反對小團體主義?！菊n堂設計】一、情景導入 歌曲導入： 教師在課前可以播放一段節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的輕音樂，(如春江花月夜、高山流水、月光下的鳳尾竹等)，讓學生談一談這段音樂的節(jié)奏如何、旋律如何。 在學生回答的基礎上，教師總結：每一首歌曲都有自己的節(jié)奏與旋律，我們的集體生活也有節(jié)奏與旋律，那么，集體生活中的節(jié)奏是什么？旋律又是什么？節(jié)奏與旋律如何實現(xiàn)和諧？今天，就讓我們帶著這些問題，開始今天的學習。二、教學過程 1.我在多個集體中 我在集體中的角色 活動一：細數(shù)角色 請問：你所在的集體有哪些？在這些不同的集體中，你分別扮演什么角色？ 學生回答后，教師歸納：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學校，學校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生活在各種各樣的集體中。 教師引導學生完成P67-68 探究與分享，并添加第(3)問：如果你是小倩，聽到同學們的譏諷，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學們的評價，你有何感受？ 教師總結：當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 活動二：解決沖突 繼續(xù)完善 P67-68 探究與分享，添加以下兩問： (4)如果你是小倩，請你為同學們作出解釋，為什么要給校長寫信？如果你是小鑫，說說為什么故意報錯自己的班級。 (5)小鑫的做法，會有什么后果？(對個人、對班級) 教師總結：當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。2.集體中的小群體 (1)小群體的形成及影響 活動三：現(xiàn)身說法 學生思考以下問題： 你是否生活在小群體中？你所在的小群體是怎樣形成的？ 與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？ 你認為小群體對我們的健康成長有什么積極影響？ 教師總結、歸納出小群體的作用。 (2)反對小團體主義 活動四：我來評判 學校要舉辦校園歌曲卡拉OK比賽。小鑫同學是七年級(1)班的文藝委員，她很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學生會聘請她做評委。同學們都很高興，囑咐她一定要為自己班的同學打高分。但王琳卻站出來反對，并說那樣做就犯了小團體主義的錯誤。 請思考：(1)同學們要求小鑫為自己班的同學打高分，似乎是在維護班集體利益，為什么王琳說那是小團體主義？ (2)在本次比賽中，集體利益究竟是什么？ (3)小鑫該怎么辦？ (4)在班級和學校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象？讓我們一起把它們找出來，并尋找解決的辦法。 最后，教師進行總結歸納：面對類似的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。三、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們知道，每個人都生活在多個集體中，扮演著不同角色，承擔著不同責任。我們要增強責任感，學會解決角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂?！景鍟O計】