《愛(ài)麗絲漫游奇境》讀書(shū)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

愛(ài)麗絲漫游奇境讀書(shū)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)愛(ài)麗絲漫游奇境閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：（一）、交流讀書(shū)名言出示：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。書(shū)籍 是人類進(jìn)步的階梯?？梢?jiàn)，讀書(shū)好！我們應(yīng)該從小就和書(shū)交朋友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。（從交流 讀書(shū)名言開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。）（二）、從課外書(shū)中你還認(rèn)識(shí)了哪些人物？（三）、猜人物，復(fù)習(xí)回顧已讀過(guò)的課外書(shū)。1、它是一只狐貍，有人說(shuō)它很聰明，有人說(shuō)它特狡猾。2、他神通廣大，武藝高強(qiáng), 會(huì)72般變化。3、它開(kāi)始長(zhǎng)得很丑，小伙伴們都看不起它，但是后來(lái)，它卻變成了一只漂亮的天鵝。4、他是一個(gè)窮人，但是他很善良、正直，靠著自己的聰明才智，他戰(zhàn)勝了兇惡的強(qiáng) 盜，還用得來(lái)的寶藏幫助鄉(xiāng)親們。5、他是也是一個(gè)窮人，也很善良，可是他卻有一個(gè)貪得無(wú)厭的妻子。他的善良給他 帶來(lái)了好運(yùn)，可是妻子的貪得無(wú)厭卻讓他們失去了得到的一切。二、導(dǎo)讀愛(ài)麗絲漫游奇境（一）、猜書(shū)名。（二）、教師講述故事梗概，創(chuàng)設(shè)奇妙情境。1、教師講述故事梗概。（資料1）2、師生交流：你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？有趣在哪兒？3、今天我們一起來(lái)讀這本書(shū)，奇妙的故事都在這本書(shū)里?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察一 下書(shū)的封面。（三）、引導(dǎo)讀整本書(shū)的方法，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣1、你從封面封底上看到了什么？ （讀封面封底）（1）書(shū)名。（2）各種人物形象。教師簡(jiǎn)單介紹人物。（3）作者。教師介紹這本書(shū)的地位和影響。2、這本書(shū)中除了愛(ài)麗絲，還有哪些有趣的人物呢？趕快到書(shū)中去找一找、畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生交流，幻燈簡(jiǎn)介書(shū)中的人物。（資料2） 3、這些人物之間乂發(fā)生了哪些奇妙的 故事呢？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的目錄，了解整本書(shū)的大致內(nèi)容。（資料3）（四）、介紹具體讀書(shū)方 法。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）片斷（略）（教師針對(duì)一部分內(nèi)容作讀書(shū)示范）1、學(xué)生閱讀這部分章節(jié)，看看老師在讀書(shū)時(shí)都做了那些事？ 2、交流：（1）畫(huà)出 好詞好句（2）畫(huà)出精彩的語(yǔ)句（3）提出讀書(shū)時(shí)的疑惑（4）簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的感受3、結(jié)合老師的批注交流自己的閱讀感受。4、引導(dǎo)品讀：重點(diǎn)引導(dǎo)全班同學(xué)交流愛(ài)麗絲發(fā)生奇妙變化的一個(gè)片段。1、學(xué)生輕聲讀文2、師生對(duì)話交流：想想，艾麗絲當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3、請(qǐng)你帶著這種心情去讀一讀，讀的時(shí)候，最好加上表情，動(dòng)作。4、教師分別指名學(xué)生表演朗讀、齊讀。5、小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)要用筆及時(shí)進(jìn)行批注、圈點(diǎn)注畫(huà)，這樣我們的收獲會(huì)更多。 這就叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。（6、假如沙老師這里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你準(zhǔn)備喝汁液呢？還是吃一盒蛋糕？ 為什么？）五、總結(jié)，把閱讀引向課外是啊，老師拿到這本書(shū)時(shí)，也是迫不及待的想一口氣讀完，書(shū)中的每個(gè)故事都特別吸 引人，而且充滿了想象、幻想。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)閱讀這本書(shū)，和愛(ài)麗絲一起去經(jīng)歷 那奇妙神秘的世界。讓我們?cè)谶@本書(shū)結(jié)尾的詩(shī)中結(jié)束這節(jié)課。感謝您的閱讀，祝您生活愉快。