2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 測(cè)評(píng)卷 新人教版.doc

第四單元測(cè)評(píng)卷(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)一、積累與運(yùn)用(29分)1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.納悶(mn)卑鄙(b)不修邊幅(f)B.襁褓(qing)引申(shn)陽(yáng)奉陰違(wi)C.絢麗(xun)笨拙(zhu)袖手旁觀(xi)D.卑劣(li)剝削(xu)強(qiáng)詞奪理(qing)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.屠殺頑固阻礙仿徨B.豐碩飽滿束縛膏藥C.誣篾枷鎖摯愛(ài)腐敗D.奠定瑩繞恐怖墮落3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.該市旅游業(yè)發(fā)展如日中天,帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的興起和發(fā)展。B.新來(lái)的校長(zhǎng)性格謙和,平易近人,老師和同學(xué)們都非常喜歡他。C.“地溝油事件”在眾多社會(huì)熱點(diǎn)中出類拔萃,成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。D.對(duì)調(diào)子的也唱其他故事,貫串古今,相輔相成,滾瓜爛熟,隨口而出。4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.“微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁癥患者不同,他們習(xí)慣將自己的痛苦隱藏起來(lái),每天以笑臉示人。B.這家企業(yè)將攜手社會(huì)力量,共同開(kāi)展“健康中國(guó)”系列活動(dòng),構(gòu)建健康生態(tài),倡導(dǎo)健康生活,宣傳健康理念。C.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法,改善醫(yī)療服務(wù)水平。D.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。5.下面句中畫線部分的句子成分和其他三項(xiàng)不同的是()(3分)每每這時(shí),(A)窗外的風(fēng),都會(huì)把陽(yáng)光,攪拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子時(shí),母親總會(huì)(C)給我們加點(diǎn)糖,這是生活必備的佐料。一如我們臉上,(D)甜甜的陽(yáng)光。6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.顧拜旦,法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家,現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。B.應(yīng)有格物致知精神一文的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家,獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。C.最后一次講演的作者聞一多,湖北浠水人。詩(shī)人、文史學(xué)者。新月派代表詩(shī)人。著有詩(shī)集紅燭死水。D.在我一生中的重要抉擇一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。7.閱讀下面這組對(duì)話,請(qǐng)以孩子的口吻對(duì)父親進(jìn)行勸說(shuō)。要求表達(dá)合理、得體,80字以內(nèi)。(4分)“哇!又超了一輛寶馬!真帶勁!”“爸!這里限速50千米/小時(shí)!”“沒(méi)關(guān)系!沒(méi)警察,而且這路段我熟,沒(méi)測(cè)速的。放心吧!”8.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)近期,一檔旨在“用書(shū)信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目見(jiàn)字如面,刷爆了朋友圈。某校開(kāi)展“書(shū)信與閱讀”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。材料一不久前,綜藝節(jié)目見(jiàn)字如面悄然走紅。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目,從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束,幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī),在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分,并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前,全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億,而受眾當(dāng)中,。材料二見(jiàn)字如面受眾調(diào)查材料三書(shū)信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的載體,一筆一畫、一字一符,無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書(shū)信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn),封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆?jiàn)這些文字,就如同看見(jiàn)寫信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年,甚至幾千年,雖然有距離,但這種對(duì)文化的解讀,朗讀書(shū)信的內(nèi)容,也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái),為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。(1)借助材料二,在材料一的橫線處填寫一句話,總結(jié)節(jié)目受眾情況。(2分)(2)根據(jù)材料三,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成一組排比句。(2分)書(shū)信里灌注著作者的真情,。(3)有媒體評(píng)價(jià):“見(jiàn)字如面讓人們重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量?！备鶕?jù)你的閱讀體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。(3分)二、閱讀理解(31分)(一)閱讀下面的文字,完成第912題。(13分)反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想,這些無(wú)恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心怎樣長(zhǎng)的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡(jiǎn)單,他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖,正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖,其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè),就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒(méi)有人了。你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!你們將失去千百萬(wàn)的人民!你們看著我們?nèi)松?沒(méi)有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!看今天來(lái)的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心:人民的力量是要?jiǎng)倮?真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?翻開(kāi)歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗,爭(zhēng)到光明!我們的光明,就是反動(dòng)派的末日!(熱烈的鼓掌)9.選文中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話?(2分)10.文中畫橫線的句子屬于哪種問(wèn)句?如果將此句改為陳述句,表達(dá)效果有什么不同?(3分)11.試分析“你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”一句話的含義。它表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分)12.為了證明觀點(diǎn),聞一多從正反兩方面舉了例子,這兩個(gè)例子分別是什么?(4分)(二)閱讀下面的文字,完成第1316題。(18分)要如何留念,才不枉此生畢淑敏一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來(lái)的貝殼。突然感覺(jué)到很熟識(shí),仿佛見(jiàn)過(guò)似的不久以前我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬(wàn)年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,他便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻做出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說(shuō),這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片段。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽(yáng)光中的紫色,饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬;和煦的春風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無(wú)數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽(yáng)電,焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐,那些細(xì)胞會(huì)萎縮,但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來(lái),像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。我望著我的頭顱,因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過(guò)我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來(lái),無(wú)論現(xiàn)在的活躍或者將來(lái)的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋?才神圣起來(lái),否則不過(guò)是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)怎樣的五彩念頭。罐子碎了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。我注視著我的頭顱,遞給它一個(gè)輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候,證明你我曾經(jīng)存在過(guò)的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛(ài)它們的人保存。(有刪改)13.文章為什么說(shuō)頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分)14.對(duì)于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(4分)15.第段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”,對(duì)這句話你是怎么理解的?(5分)16.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(5分)三、作文(40分)17.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。虛度光陰不是青春,惜時(shí)好學(xué)才是青春;駐足等待不是青春,昂揚(yáng)前行才是青春;漠視、逃避不是青春,勇于擔(dān)當(dāng)才是青春燦爛的花季里,我們有多彩的故事;青春的原野上,我們一路放歌。請(qǐng)以這才是青春為題目,寫一篇文章。要求:文體自選。選取一個(gè)或多個(gè)角度,可以記敘、抒情和議論。不少于600字。若寫成詩(shī)歌,不少于15行。參考答案第四單元測(cè)評(píng)卷一、積累與運(yùn)用1.D解析A項(xiàng),“鄙”應(yīng)讀“b”。B項(xiàng),“襁”應(yīng)讀“qing”。C項(xiàng),“拙”應(yīng)讀“zhu”。2.B解析A項(xiàng),“仿徨”應(yīng)為“彷徨”。C項(xiàng),“誣篾”應(yīng)為“誣蔑”。D項(xiàng),“瑩繞”應(yīng)為“縈繞”。3.C解析“出類拔萃”形容超出同類。是褒義詞。用于“地溝油事件”不恰當(dāng)。4.A解析B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)。“構(gòu)建健康生態(tài),倡導(dǎo)健康生活,宣傳健康理念”這三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“宣傳健康理念,倡導(dǎo)健康生活,構(gòu)建健康生態(tài)”。C項(xiàng),搭配不當(dāng),“改善水平”改為“提高水平”。D項(xiàng),主語(yǔ)殘缺,刪掉“使”或“隨著”。5.C解析其他三項(xiàng)都是作定語(yǔ),C項(xiàng)作狀語(yǔ)。6.B解析丁肇中獲得的是1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。7.示例爸,這是馬路,不是賽道,我們沒(méi)必要爭(zhēng)分奪秒,還是安全第一,慢點(diǎn)開(kāi)吧。這里沒(méi)有警察,沒(méi)有測(cè)速,不等于沒(méi)有規(guī)則。我們每個(gè)人都應(yīng)該遵紀(jì)守法。爸,您說(shuō)呢?8.解析第(1)題考查圖片信息的提取和對(duì)信息的轉(zhuǎn)化能力。觀察材料二,關(guān)注節(jié)目受眾的占比情況:1823歲的占比33%,2429歲的占比42%,30歲以上的占比25%。然后將占比換成概括性、總結(jié)性的說(shuō)法,如“多數(shù)”“少數(shù)”“占比最高”等。第(2)題考查對(duì)材料的理解及仿寫能力。解答本題,需仿照“書(shū)信里灌注著作者的真情”所采用的句式,從材料三中摘取體現(xiàn)書(shū)信作用的關(guān)鍵詞,組織語(yǔ)言作答。第(3)題考查語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。首先要理解“閱讀的力量”指閱讀的作用及其影響。然后結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談讀書(shū)給自己精神層面帶來(lái)的影響。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)句要通順,言之有理即可。參考答案(1)30歲以下的年輕人占75%。(或:1829歲占多數(shù),30歲以上的占少數(shù)。)(意思對(duì)即可)(2)示例封存著時(shí)代的場(chǎng)景傳承著遙遠(yuǎn)的文化(3)示例讀書(shū)給我成長(zhǎng)的力量。童年中外祖母講給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事,讓我同阿廖沙一樣,獲得了以寬大的胸懷堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量。二、閱讀理解9.人民的力量是要?jiǎng)倮?真理是永遠(yuǎn)存在的。10.反問(wèn)句。如果改為陳述句就不如反問(wèn)句的語(yǔ)氣堅(jiān)決,愛(ài)憎分明,充滿激情。(意對(duì)即可)11.殺害李公樸嚇不倒人民,會(huì)有更多的人不畏犧牲,起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念。12.正面:看今天來(lái)的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!反面:希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?13.頭顱是集大自然萬(wàn)物精華而成,經(jīng)過(guò)一輪又一輪的優(yōu)化組合,在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”做鋪墊。14.解析首先從第段中找到原句,然后從這個(gè)句子的前后去找。前面一句是“文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的”,后面是“它們把念頭們凝固下來(lái)”“人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我”,答出這三點(diǎn)就基本可以了。參考答案文字是“念頭”,是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝固下來(lái)”的思想;文字經(jīng)過(guò)“我”的思索,具有了“我”的特點(diǎn);生命的物體會(huì)消失,文字“不會(huì)生銹不會(huì)腐爛”,它會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。15.人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的;人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路;人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷“組合”發(fā)展的。16.要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭,要制造充滿生命力、被人們喜愛(ài)而不斷存在下去的念頭。在結(jié)構(gòu)上很好地照應(yīng)了文章的標(biāo)題,表明了作者的寫作意圖。三、寫作17.寫作指導(dǎo)(1)審題。作文的題目是這才是青春,首先要弄清楚“這”指什么。根據(jù)題目前的閱讀材料,不難看出,“這”指的是“惜時(shí)好學(xué)”“昂揚(yáng)前行”“勇于擔(dān)當(dāng)”等有正能量的行為和思想。(2)立意。確定要贊美什么,比如“勇于擔(dān)當(dāng)才是青春”,那就是要贊美、評(píng)價(jià)什么是勇于擔(dān)當(dāng),怎樣做到勇于擔(dān)當(dāng),勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x何在。(3)選材。文章的主旨確定之后,如何選材?在題目的要求中,給出了明確的提示,可以選取一個(gè)或多個(gè)角度,來(lái)記敘、抒情和議論。比如可以從“勇于擔(dān)當(dāng)”的角度來(lái)寫,可以是自己的故事,也可以是其他人的故事,來(lái)具體寫出“勇于擔(dān)當(dāng)”帶給自己或他人或社會(huì)的影響。也可以從多個(gè)角度,比如題目材料中提到的“惜時(shí)好學(xué)”“昂揚(yáng)前行”“勇于擔(dān)當(dāng)”三個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)青春的風(fēng)采。(4)文體?？梢詫懽约鹤钅檬值?擅長(zhǎng)講故事,那就寫記敘文;擅長(zhǎng)議論、抒情,那就寫議論文。無(wú)論哪種文體,一旦確定了,就要嚴(yán)格按照這種文體的寫法來(lái)寫,通過(guò)記敘、議論或抒情來(lái)展現(xiàn)出新時(shí)代少年的青春風(fēng)采。佳作有約這才是青春如果說(shuō)人生是五彩繽紛的,那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的,那么青春必是其中最活力四射的一份。燦爛得猶如初升的太陽(yáng),靈秀得猶如崖邊的一枝百合,熱情得猶如一株紅色的玫瑰,散發(fā)著撩人的芬芳。她讓我如此深深著迷。我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你,你用美妙的聲音、健康的身體趕走了死寂,點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你,你旺盛的精力,你聰明的才智,你無(wú)私的奉獻(xiàn),讓全世界呈現(xiàn)一片光明,讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你,你對(duì)勝利的執(zhí)著,你對(duì)自己的無(wú)比的自信以及不懈的努力,幫助我們推動(dòng)了文明進(jìn)程。因?yàn)橛辛四?在生命的鴻溝前,我們不再退卻;因?yàn)橛辛四?在墜落的邊緣,我們始終有奮爭(zhēng)的力量;因?yàn)橛辛四?在充滿荊棘的坎坷路上,我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀;因?yàn)橛辛四?在失敗的低谷,我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有你,珠穆朗瑪峰上不會(huì)有人類的足跡;如果沒(méi)有你,青藏高原不會(huì)有常年駐守的綠色身影;如果沒(méi)有你,人類隊(duì)伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象,沒(méi)有你的世界,會(huì)多么寂靜無(wú)聲,多么枯燥乏味。我們不需要你滿腦的智慧、滿身的經(jīng)驗(yàn)以及深邃理智的眼光,只需要用你的熱情、無(wú)畏與干勁起航我們的帆船;只需要你的堅(jiān)毅韌性,向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn),直到把它們打敗。不要責(zé)怪自己的輕狂,那是年輕最明亮的標(biāo)記;不要自卑自己的淺薄,經(jīng)過(guò)歲月的打磨,你會(huì)得到滿載的智慧和經(jīng)驗(yàn)。但不要放縱自己的欲望,那猶如旋渦,會(huì)將你轉(zhuǎn)入無(wú)底深淵,真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握方向。沒(méi)有腐朽,沒(méi)有倒退,你的眼光如嬰兒般明亮。請(qǐng)擁抱我吧,讓我的生命煥發(fā)出迷人的光彩,直教日月黯然。點(diǎn)評(píng)這是一篇抒情散文。青春的特點(diǎn)激活了作者的思維,使作者想到青春健康的體魄、旺盛的精力、過(guò)人的才智和無(wú)私的奉獻(xiàn);想到青春對(duì)勝利的執(zhí)著,對(duì)自己的無(wú)比自信,以及不懈的努力精神;還想到了青春的輕狂和淺薄。中間又抒寫了青春在歷史上、現(xiàn)實(shí)中的作用。最后呼喊青春,“請(qǐng)擁抱我吧,讓我的生命煥發(fā)出迷人的光彩”,把對(duì)青春的贊美之情推到了更高點(diǎn)。采用第二人稱寫法,將青春人格化,抒情味更濃,效果更好。文章較有文采,采用比喻、排比等修辭手法頗多,讀來(lái)有雋永如詩(shī)之感。