(完整版)人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率1元=10角, 1角 =10 分。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動 手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點認(rèn)識不同面值的人民幣。 教學(xué)難點元與角之間的進(jìn)率1元=10角，1角=10分。 教學(xué)具準(zhǔn)備每組 2 袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件； 實物一宗。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。 1 由主題圖引入教學(xué) 教師同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。 請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。 教師在日常生活中處處都要用到錢， 錢有什么作用呢？生活中哪 些地方還會用到錢？同學(xué)們， 你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？ 學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢， 體會錢在社會生活 中的作用。 2介紹人民幣 教師我們國家的錢叫人民幣 人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。 我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。 今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣板書課題。 設(shè)計意圖及效果分析由教材主題圖引入， 幫助學(xué)生回憶生活中使 用人民幣的經(jīng)歷， 讓學(xué)生感知人民幣在社會生活中的重要作用， 同時 對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。 熟悉的場景能夠喚起學(xué)生的共鳴， 調(diào)動積極的認(rèn)知情緒， 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。 二、探究新知 1初識小面額的人民幣 教師老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣， 請同學(xué)們四人一組， 將你認(rèn) 識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽。 看誰認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。 小組匯報小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣， 教師及時補(bǔ)充。 如果有不認(rèn)識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。 教師識別人民幣的時候，有什么好方法？ 學(xué)生可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。 對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同 時介紹一些相關(guān)的背景知識。 2對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識 3認(rèn)識進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識 1 認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。 教師同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識， 老師現(xiàn)在想和同學(xué)們 做一個換錢的游戲，愿意嗎？ 教師出示一張 5 角紙幣請你用 1 角紙幣來換老師的 5 角紙幣，你 應(yīng)該用幾張？ 教師出示一張 1 元紙幣如果你用 1角的硬幣跟老師換 1元紙幣， 你應(yīng)該給老師幾個 1 角硬幣？板書 1 元=10 角 教師還是換老師的 1 元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看 用幾張紙幣或幾個硬幣。 學(xué)生可以選擇不同的方法， 教師總結(jié)不管用哪種面值的人民幣來 換，換出的人民幣的總數(shù)都是 10角，也就是 1 元。 2 角和分之間的進(jìn)率。 教師知道了元和角之間的關(guān)系， 誰能試著猜猜角和分之間會有怎 樣的關(guān)系？ 學(xué)生 1 角=10 分。 教師老師手中有 1 角錢，可以怎么換？ 學(xué)生動手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。 在知道 1 角可以換 10個 1 分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成 5 個 2 分、2 個 5分、8個 1分和 1個 2分等，由此加深對 1角=10分的認(rèn) 識。 3簡單的單位換算。 教師有了剛才的分析， 你能正確地完成下面的換一換嗎呈現(xiàn)下面 的練習(xí)。 5元=角 7 角=分 30 分=角 20 角=元 三、應(yīng)用拓展 1選錢、擺錢活動 教師首先請大家來看一些商品的價格 1元 6角、6角 9分、2元 5角、3元 2角，再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組 同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。 學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。 教師總結(jié)看來先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的 有序方法很有效。 教師生活中還有很多商品的價格是這樣的呈現(xiàn) 32 元、 64 元、 95 元、120元等價格，還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好 湊嗎？ 學(xué)生 1 面額太小，不夠了。 學(xué)生 2 如果有很多張，夠用也會很麻煩。 教師那就需要更大面額的人民幣了。 通過你們的課前調(diào)查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？ 學(xué)生介紹自己認(rèn)識的較大面額的人民幣，包括 5 元、 10 元、 20 元、50 元和 100元的。 教師有了這些紙幣的加入， 人民幣家族一下子就成了一個大家族。 你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種面值的人民幣嗎？ 學(xué)生認(rèn)識 5元及 5元以上大面額的人民幣。 2換錢活動 教師請你拿出一張 5 元的人民幣，它能換幾張 1 元的紙幣？如果 換 1 元的硬幣呢？ 教師一張 10元的人民幣，能換幾張 1 元的人民幣？ 教師一張 100 元的人民幣，能換幾張 10元的人民幣？ 教師請同桌兩人任選一張人民幣兩人選不同的， 分別說一說， 一 張元的可以換張元的。 四、課外延伸 教師在課前搜集資料的過程中， 有的同學(xué)了解到了許多外國貨幣 的知識，這很好。 其實，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號向世 人展示著自己國家的文化。 感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料， 了解一下不同國家的貨幣和貨 幣單位。 五、課堂總結(jié) 教師人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系， 大家每天的生活都離 不開它。 與之有關(guān)的生活問題有許多， 請同學(xué)們在生活中尋找與人民幣有 關(guān)的問題，把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來一起研究吧。 【人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計】