內(nèi)蒙古呼和浩特市中考物理 第3課時(shí) 物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案.doc

第3課時(shí) 物態(tài)變化復(fù)習(xí)課題 第3課時(shí) 物態(tài)變化復(fù)習(xí)課時(shí) 1課時(shí)課型 復(fù)習(xí)課作課時(shí)間月 日教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課重點(diǎn)以六種物態(tài)變化的條件、特點(diǎn)及現(xiàn)象為主要內(nèi)容作為分析方向教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)分類(lèi)，認(rèn)識(shí)溫度、液體溫度計(jì)測(cè)溫原理，會(huì)正確使用溫度計(jì)。2、理解物態(tài)變化現(xiàn)象、吸放熱及其規(guī)律3、理解水的三態(tài)變化及其自然界中的水循環(huán)。4、通過(guò)復(fù)習(xí)掌握物態(tài)變化規(guī)律，并熟悉應(yīng)用于生活、生產(chǎn)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。5、通過(guò)學(xué)習(xí)物態(tài)變化規(guī)律的應(yīng)用，重視水循環(huán)、水資源及環(huán)保方面的教育教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.物態(tài)變化的條件及影響因素；2、用之解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。教學(xué)策略選擇及設(shè)計(jì)討論式、啟發(fā)式。學(xué)生學(xué)習(xí)方法討論法，談話法教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課考點(diǎn)1溫度及其測(cè)量概念物理學(xué)中通常把物體的_程度叫做溫度常用單位攝氏度， 符號(hào)：規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為_(kāi)，沸水的溫度定為_(kāi)，它們之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表_。測(cè)量工具：溫度計(jì)原理液體的_使用方法(測(cè)液體溫度)一估：估計(jì)被測(cè)物體的_；二選：根據(jù)估測(cè)溫度選擇合適的溫度計(jì)；三看：看清溫度計(jì)的_和_；四放：玻璃泡_被測(cè)液體，不要接觸容器_或_；五讀：待示數(shù)_后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡_離開(kāi)被測(cè)液體，視線要與液柱的液面相平考點(diǎn)2熔化和凝固物態(tài)變化 晶體和非晶體晶體有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)；晶體熔化時(shí)，溫度保持不變，非晶體熔化時(shí)，溫度不斷升高考點(diǎn)3汽化和液化方式狀態(tài)變化吸、放熱情況汽化_態(tài)_態(tài)_熱液化_態(tài)_態(tài)_熱液化方式：_、_探究課題：水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)裝置設(shè)計(jì)測(cè)量工具：_、停表；燒杯加蓋，是為了防止熱量散失，但水要沸騰時(shí)，要把蓋子拿下，否則會(huì)使燒杯內(nèi)水面上方的氣壓值偏高，導(dǎo)致水的沸點(diǎn)偏_實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水沸騰前，氣泡上升過(guò)程中_，最后消失，水吸收熱量溫度升高；水沸騰時(shí)，氣泡上升過(guò)程中_，最后沖出液面，釋放氣泡內(nèi)的水蒸氣，水吸收熱量溫度不變實(shí)驗(yàn)結(jié)論水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。水沸騰過(guò)程中，繼續(xù)吸熱，但溫度_評(píng)估交流水沸騰的條件是：達(dá)到_，持_；沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓高，沸點(diǎn)_，氣壓低，沸點(diǎn)_蒸發(fā)和沸騰方式蒸發(fā)沸騰不同點(diǎn)發(fā)生部位液體_液體_和_同時(shí)發(fā)生發(fā)生條件在_溫度下達(dá)到_，持續(xù)吸熱劇烈程度_汽化_汽化影響因素液體_、_、_供熱快慢、氣壓高低溫度變化降溫制冷吸熱、溫度_相同點(diǎn)都是_現(xiàn)象，都要_考點(diǎn)4升華和凝華方式狀態(tài)變化吸、放熱情況共同點(diǎn)升華_態(tài)_態(tài)_沒(méi)有液態(tài)出現(xiàn)凝華_態(tài)_態(tài)_呼市考向探究探究1溫度及其測(cè)量 例1使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的_和分度值。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖31甲所示，其中正確的操作是_。如圖乙所示是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是_，水的溫度是_。解析 使用溫度計(jì)時(shí)，一要看清它的量程，二要認(rèn)清它的分度值。用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡一定要與被測(cè)液體充分接觸，既不能與容器底也不能與容器壁接觸；讀數(shù)時(shí)，玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線應(yīng)與液柱的液面相平，故圖甲中只有C正確。圖乙中冰的溫度從上往下讀，為2 ；水的溫度從下往上讀，為88 。探究2六種物態(tài)變化及吸、放熱情況例2 xx常德 關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()A霧的形成是液化現(xiàn)象，需要吸熱B冰變成水是熔化現(xiàn)象，需要吸熱C冬天呼出的“白氣”是汽化現(xiàn)象，需要吸熱D衣柜里的樟腦丸變小是升華現(xiàn)象，需要放熱B點(diǎn)評(píng)同學(xué)們要分清水蒸氣與“白氣”：水蒸氣是無(wú)色透明的氣體，“白氣”是水蒸氣液化而成的小水珠。例3 xx呼和浩特 當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是()A初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于熔化現(xiàn)象B曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是液化現(xiàn)象C擦在皮膚上的酒精很快變干是汽化現(xiàn)象D初冬樹(shù)上的霜是凝固現(xiàn)象C探究3探究： 物態(tài)變化過(guò)程中的規(guī)律例4 xx荊州 在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：(1)小全同學(xué)用的是如圖32甲所示的裝置，該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出該錯(cuò)誤是_。(2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示。如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問(wèn)題，則分析圖象可知：當(dāng)時(shí)的大氣壓 _(選填“<”“>”或“”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B、C兩組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的_不同。< 點(diǎn)評(píng)解讀物態(tài)變化中的圖象物態(tài)變化的圖象共有五個(gè)：晶體和非晶體的熔化與凝固圖象、水的沸騰圖象。分析圖象時(shí)，首先從圖象形狀來(lái)定類(lèi)別，即晶體熔化與凝固和水沸騰的圖象均有一段水平線段體現(xiàn)溫度不變的特點(diǎn)，而非晶體圖象中則沒(méi)有水平線段；然后從圖象變化趨勢(shì)來(lái)定過(guò)程，即熔化和沸騰過(guò)程要吸熱升溫，所以圖象是上升趨勢(shì)，而凝固圖象則是下降趨勢(shì)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)物態(tài)變化復(fù)習(xí)考點(diǎn)1：溫度計(jì)其測(cè)量 考點(diǎn)2：熔化和凝固 考點(diǎn)3：汽化和液化 考點(diǎn)4：升華和凝華教學(xué)反思