2019-2020年九年級語文上冊 第11課《悼念喬治 ?！方贪?冀教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 第11課悼念喬治 桑教案 冀教版一 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，整體感知文章。2、分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊。教學重點：有感情地朗讀課文，整體感知文章。教學難點：2 分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊。教學時數(shù)：一課時教學過程：1導入 了解喬治桑：喬治桑（18401876）法國女小說家。第一部長篇小說安蒂亞娜（1832），代表作有木工小史（1840）、康素愛蘿（1843）、安吉堡的磨工（1845）等。喬治桑屬于最早反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪細膩，文字清麗流暢，風格委婉親切，具有強烈的感染力。 了解作者：雨果（l8021885） 雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：巴黎圣母院、悲慘世界等長篇小說。2檢查預習：識字詞悼念（ do ） 愛慕（ m ） 欽佩（ qn ）肅穆（ s ） 稟性（ bng ） 強韌（ rn ）蒼穹（ qing ） 屹立（y）愛慕：喜歡、羨慕。欽佩：敬重佩服。凝視：聚精會神地看。獨一無二：沒有相同的；沒有可以比擬的。稟性：人的本性。爭光載譽：爭得榮譽，帶來光榮。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。居高臨下：處在高處，俯視下面。3聽課文朗誦，并思考下面的問題：一 文章一開始就悲痛而又虔誠地說： “我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬?！蓖ㄓ^全文，作者為什么要為之哭泣，向之致敬？二 本篇文章在結構上有什么特點？作者怎樣組織的？4分小組討論，教師總結點撥。一：因為死者喬治桑是19世紀法國著名的小說家，是那個時代具有獨一無二地位的偉大女性；他給法國帶來了榮譽，創(chuàng)造了奇跡，留下了許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開的行善者；她的思想象火炬一樣不會熄滅，并將增添文明的光芒，照亮人們的心靈。二作者在文章一開始就心情沉重、感情悲痛地表達了自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。然后文筆一轉，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？”引出對死者一生的價值的評判，進入主體部分。主體部分可分為三層：第一層高度贊揚了喬治桑在這個時代的地位；第二層評價她偉大的人格；第三層說明她給后人的影響是巨大的。結尾表達了自己的哀思與敬意。5細節(jié)研討 喬治桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？ 文中多處用到類比，這些類比有什么作用？參考答案：1 她在文學上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說；比一個人的成就更偉大的是她不為人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠的影響與意義。 2 在寫喬治桑是法蘭西民族的驕傲的時候，用了一組對比，說明她的偉大地位。在寫她死后給人留下的精神財富時，文章又用了另一組類比，說明喬治桑的精神永遠鼓舞著后人，后人將從她那里獲得很多的精神的饋贈。6課堂小結：本文是法國著名作家雨果寫的一篇悼詞。表達了作者對不朽者喬治桑的無比的崇敬及由衷的贊美。作為女性，她有天使般溫柔的稟性，有強韌的力量和男子的才華，是本世紀的光榮，也是法蘭西的驕傲；作為作家，她用“善良”點燃了文明的圣火， 贏來了真正的光明；作為思想家，她創(chuàng)造了人類精神領域一筆不可多得的財富（女權思想），她是真理、正義化身。7作業(yè)：為喬治桑寫一副挽聯(lián)、詩、或一段話。