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八年級音樂下冊 第3單元 欣賞《花兒與少年》教案1 人音版.doc

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八年級音樂下冊 第3單元 欣賞《花兒與少年》教案1 人音版.doc

花兒與少年教案教學(xué)內(nèi)容:欣賞花兒與少年的不同版本,及其它青海民歌。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中,接觸具有民間特色的代表性音樂作品,擴(kuò)大音樂文化視野。教學(xué)重點:速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂情緒。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入欣賞師:今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián),大家聽一聽里面有幾首歌曲?如果有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。(播放視頻、學(xué)生回答)師:你聽的真仔細(xì),能不能學(xué)唱兩句?教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異??偨Y(jié)加導(dǎo)入:其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌,那么下面我們來欣賞一首青海的民歌花兒與少年,請同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。 播放視頻花兒與少年(男女二重唱)視頻為最后一段1、請學(xué)生先說演唱形式。2、再說情緒(快樂,活潑)。二、介紹“花兒”師:快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱,他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸:就是用自己喜愛的歌曲,很多情歌就是這么來的,其實這首花兒與少年就是一首情歌,那么花兒代表什么你們知道嗎?(學(xué)生可能回答:美麗的姑娘)師:對了,花兒就是指如花似玉的姑娘,其實花兒不光是指姑娘,由于青海地域廣闊,所以流傳著許多風(fēng)格的民歌,“花兒”也是民歌的一種,青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 。(邊出示幻燈“花兒”介紹邊說 )三、欣賞器樂版花兒與少年(古箏獨奏)師:經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹,下面讓我們共同欣賞器樂版的花兒與少年,你聽聽是什么樂器演奏的,樂曲的情緒是如何來變化的?完整聽賞樂曲,學(xué)生回答演奏形式(古箏) 1、師:真棒,你聽出了是箏的演奏,其他同學(xué)聽出了嗎?(表揚全體)它確實是箏,在這里老師給大家介紹一種新型的樂器,它叫新箏,是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的。(幻燈出示新鄭古箏對比照片,及新箏的簡單介紹)師接著說:你看,它有兩排琴碼,所以旋律音更豐富,音色也更飽滿,如果說古箏是美麗的黑白照片,那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?!澳菢非那榫w是如何來變化的?”2、學(xué)生邊回答,師邊切出每部分的一小段旋律,學(xué)生說:一開始很慢師“是不是這一段?這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段,A段”依次介紹,出示ABA結(jié)構(gòu)。3、師:“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的,讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。 學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化(多媒體出示表格)學(xué)生回答,師表揚。總結(jié):A段是二四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(生:強(qiáng)弱)師范唱,接著說:所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。B段呢是三四排,它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(生:強(qiáng)弱弱)恩,它的節(jié)奏很平穩(wěn),師范唱,而且速度比A段慢,所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和,(過渡:)非常具有歌唱性,那么讓我們一起來唱一唱吧?!拔覀兿葋沓寰€譜,老師唱一句,你們唱一句”?!白屑?xì)聽”。A 跟老師一句一句唱五線譜,個別難點句可以反復(fù)唱下,基本唱連貫B 用la連起來唱一唱,遇到唱得不好的,回過頭來單獨唱譜,糾錯。C完整唱,老師對聲音作要求(注意換氣位置 聲音揚出來等等),唱好。4、過渡:大家唱的真好,讓我覺得B段更優(yōu)美了,那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗,讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?,沒關(guān)系,我覺得大家的身體就是最好的樂器,我們可以通過踩地,拍腿拍手來伴奏,請同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏,呆會請同學(xué)來展示”聽樂曲A段,生創(chuàng)編,展示。師整合:大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感,你們看這樣怎樣?(和學(xué)生一起打節(jié)奏)5、融入樂曲:A段聲勢表演,B段跟著哼唱。四、結(jié)束同學(xué)們,其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌,它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上,如果大家能留心采集,它將成我們寶貴的財富。

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