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八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)交往天地寬 第3課 掌握交往的藝術(shù) 第1框 文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制.doc

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八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)交往天地寬 第3課 掌握交往的藝術(shù) 第1框 文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制.doc

文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:【教材】文明交往禮為先是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東人民版思想品德8年級(jí)上冊(cè)第2單元第四課第一項(xiàng)目。人是生活在社會(huì)中的,人有交往的愿望和需求,尤其是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,交往越來(lái)越顯示出獨(dú)特的魅力 ?;诖耍谌伺c人交往中應(yīng)該懂得哪些基本禮儀,遵循哪些基本原則?是中學(xué)生必須加以關(guān)注和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,惟有這樣,(掌握這些)才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求。學(xué)情分析:【學(xué)情】認(rèn)知水平:初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的初中學(xué)習(xí)之后,對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)要求有了基本的了解,有了一定的思考分析能力,思維敏捷,但是注意力集中的時(shí)間還是非常有限,在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣方面還需要不斷的規(guī)范和引導(dǎo)。心理特征:到了初二下學(xué)期,隨著生理變化的加快,學(xué)生心理方面也發(fā)生了較大的變化,叛逆心理開(kāi)始產(chǎn)生并逐漸增強(qiáng),一方面覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,渴望得到相應(yīng)的尊重和理解,另一方面,自律意識(shí)比較差,容易犯小錯(cuò)誤。他們關(guān)注的中心問(wèn)題日漸多元,學(xué)生主體發(fā)展的追求也日趨分化,有一部分學(xué)生逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,有一部分學(xué)生則組織性和紀(jì)律性越來(lái)越差。教學(xué)目標(biāo): 【確立依據(jù)】知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀和技能,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事。1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:正確對(duì)待交往,學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人,營(yíng)造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人2、能力:初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能,提高人 際交往的能力3、知識(shí):知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀。 教學(xué)重點(diǎn):如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。教學(xué)難點(diǎn):如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。教學(xué)方法:境情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例分析法、小組合作探究法。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示四幅漫畫(huà):(年輕人):喂,過(guò)來(lái)老頭,我來(lái)問(wèn)你,到張村還有多遠(yuǎn)?(老大爺):五拐杖?。贻p人):五拐杖是什么意思,怎么不論里?(老大爺):論禮?論禮你應(yīng)該管我叫大爺!課件展示動(dòng)漫:生活幽默“論禮叫大爺”。教師:笑過(guò)之后,請(qǐng)你思考:這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢?學(xué)生回答。教師根據(jù)生的回答總結(jié)出:禮貌是人際交往的敲門(mén)磚。它可以打開(kāi)心扉,有效溝通;反之,則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此,“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。課件展示課題:文明交往禮為先,引入新課。 學(xué)生觀看后,結(jié)合自身體會(huì)回答問(wèn)題 通過(guò)漫畫(huà)中的情景,烘托氣氛,從學(xué)生的情感角度入手,引進(jìn)課堂。講授新課板塊一:待人有禮貌整體感知信息搜索1、快速閱讀教材正文部分,說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。 2、閱讀速度較快的同學(xué)完成績(jī)優(yōu)學(xué)案 “自主預(yù)習(xí)”部分,可以默填,然后核對(duì)教材。閱讀教材:P28頁(yè)材料 學(xué)生閱讀材料過(guò)后,回答問(wèn)題教師總結(jié),點(diǎn)擊逐步出現(xiàn)“禮貌在人際交往中的重要性”:交往中講文明、有禮貌,有利于增強(qiáng)個(gè)人在人際關(guān)系中的親和力,建立和諧的人際關(guān)系點(diǎn)擊進(jìn)入課堂活動(dòng):批評(píng)與自我批評(píng)根據(jù)學(xué)生的課堂活動(dòng)展現(xiàn)的諸多不文明行為,結(jié)合教材相關(guān)知識(shí),對(duì)學(xué)生提多的行為進(jìn)行分類。單項(xiàng)解釋禮貌的三個(gè)表現(xiàn)及相關(guān)要求語(yǔ)言文明:意義和要求:語(yǔ)言文明能溫暖對(duì)方,減少摩擦,使人際交往和諧,在待人接物中,語(yǔ)言文明要求我們做到談吐文雅,不說(shuō)粗話、臟話,更不能惡語(yǔ)傷人。根據(jù)學(xué)生回答情況,適時(shí)予以肯定和指正。態(tài)度親和:意義和要求:態(tài)度親和,會(huì)使人感到溫暖、愉快,可以拉近心與心的距離,增進(jìn)人與人之間的友誼和團(tuán)結(jié)。態(tài)度親和要求我們做到對(duì)人真誠(chéng)、待人和氣,不傲慢無(wú)禮、不強(qiáng)詞奪理、不盛氣凌人等。根據(jù)學(xué)生回答情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥,最后做出總結(jié):舉止端莊:教師展示南開(kāi)中學(xué)的容止格言,拋出問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答情況,適時(shí)點(diǎn)撥矯正。教師總結(jié)舉止端莊的意義和要求:舉止端莊是與人交往要養(yǎng)成的良好行為方式,反映一個(gè)人的高雅氣質(zhì)。要求我們做到容貌自然清潔、著裝美觀大方、舉止規(guī)范得體,不濃妝艷抹、不著奇裝異服,避免動(dòng)作粗俗。教師根據(jù)舉止端莊的具體要求,過(guò)渡到本節(jié)課的第二個(gè)板塊板塊二:禮 交往講禮儀視頻展示中國(guó)三軍儀仗隊(duì)在巴基斯坦的優(yōu)秀表現(xiàn);幾幅與禮儀有關(guān)的圖片。對(duì)學(xué)生的交流予以指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的分享予以肯定和適當(dāng)矯正。教師總結(jié):禮儀是一種待人接物的行為規(guī)范,不同場(chǎng)合有不同的要求。課件展示個(gè)人禮儀:生活小細(xì)節(jié) 禮儀大問(wèn)題不同的咳嗽方式、不同的站姿教師根據(jù)學(xué)生回答情況,適時(shí)點(diǎn)撥。并總結(jié)得出結(jié)論:講究禮儀可以使人變得優(yōu)雅可親,更容易被別人接納;可以體現(xiàn)對(duì)交往對(duì)象的尊重,協(xié)調(diào)人際關(guān)系課堂補(bǔ)充讓別人更容易接納自己的幾個(gè)禮儀要求課件展示民族禮儀:尊重民族禮儀,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)兩則少數(shù)民族風(fēng)俗的相關(guān)圖片,拋出問(wèn)題課堂補(bǔ)充部分少數(shù)民族的禮儀要求和禁忌教師總結(jié)得出結(jié)論: 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,不同的民族有不同的禮儀習(xí)俗。在與不同民族的人交往時(shí),我們要尊重各民族的禮儀習(xí)俗,尤其不能觸犯民族禁忌。否則會(huì)傷害民族感情,甚至影響民族團(tuán)結(jié)課件展示涉外禮儀:尊重禮儀習(xí)慣,維護(hù)國(guó)家形象展示圖片:中國(guó)三軍儀仗隊(duì)用烏爾都語(yǔ)向巴基斯坦人民傳遞友情教師根據(jù)學(xué)生回答情況,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)矯正,并及時(shí)總結(jié)涉外禮儀的基本要求:涉外交往中,我們要遵守涉外禮節(jié),以禮相待;尊重其他國(guó)家或民族的禮儀習(xí)慣;做到不卑不亢,維護(hù)國(guó)家形象。同時(shí)課件展示里約奧運(yùn)國(guó)旗風(fēng)波背景教師寄語(yǔ):伴隨古箏典雅音樂(lè),課堂情感升華部分。教師抑揚(yáng)頓挫、情感豐富的告知學(xué)生:人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不守。 批評(píng)與自我批評(píng):1 反思自己的日常行為,你認(rèn)為自己有哪些不禮貌的言行,是否勇敢的做一下自我批評(píng)。2 觀察周?chē)娜撕褪?,你認(rèn)為在我們校園內(nèi)部還有哪些不文明的言行?對(duì)同學(xué)們提到的現(xiàn)象,逐個(gè)分類整理。分組交流:請(qǐng)列舉幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)和告別語(yǔ)交流后,分組回答分享。 分享與交流:進(jìn)入初中后,你所接觸到的哪位教師最為和藹可親,請(qǐng)說(shuō)出其中的某一細(xì)節(jié),與大家分享。合作探究后,小組回答交流結(jié)合自己的古文素養(yǎng),簡(jiǎn)單闡述說(shuō)出南開(kāi)中學(xué)的“容止格言”的大體意思嗎?合作探究:每逢新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,大多數(shù)中小學(xué)都對(duì)學(xué)生的儀表儀容做出相應(yīng)的規(guī)定,請(qǐng)你談?wù)勥@種做法的必要性分享與交流 結(jié)合上述視頻和圖片,回想自己的生活經(jīng)歷,自己還知道哪些禮儀,說(shuō)出來(lái)與大家分享。學(xué)生分組交流,全班分享展示。同樣是“咳嗽”,你贊同哪種方式,為什么?同樣是站姿,哪一種站姿讓你倍感親切?根據(jù)教師總結(jié)的結(jié)論,掌握幾個(gè)基本的禮儀常識(shí):儀表、坐姿、站姿等等。兩幅圖片說(shuō)明了什么?你還知道哪些少數(shù)民族的禮儀或禁忌,說(shuō)出來(lái)與大家分享。學(xué)生觀看、了解(也可齊讀)分析問(wèn)題:中國(guó)三軍儀仗隊(duì)用烏爾都語(yǔ)向巴基斯坦人民傳遞友情,這說(shuō)明了什么?課堂內(nèi)容以板塊的形式呈現(xiàn),知識(shí)清晰,層次分明人際交往中的文明與否,直接關(guān)系到個(gè)人的人格魅力。文明禮貌的人能提升自己的親和力;不文明的人沒(méi)有尊重別人,同時(shí)別人也不會(huì)尊重自己。通過(guò)材料及學(xué)生自身生活實(shí)際讓學(xué)生感悟到文明禮貌在交往中的重要性。結(jié)合自己的一言一行,反思自己在文明禮貌方面的欠缺,勇敢做出自我批評(píng),同時(shí),觀察周?chē)瑢W(xué),分析當(dāng)下青少年在文明禮貌方面需要改進(jìn)的諸多層面。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮貌的三個(gè)表現(xiàn)從實(shí)際生活中提取,而不是強(qiáng)硬灌輸給學(xué)生。結(jié)合學(xué)生列舉的幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)和告別語(yǔ),對(duì)語(yǔ)言的文明表達(dá)適當(dāng)補(bǔ)償,提升學(xué)生能力。分析自己的任課教師,是學(xué)生較為感興趣的話題,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能尋找教師的親和力,同時(shí)也是一次變相的感恩教育。作為學(xué)生,以校訓(xùn)的形式呈現(xiàn)出舉止端莊的具體要求、分析校方提到的儀表儀容要求,貼近學(xué)生實(shí)際生活。三軍儀仗隊(duì)場(chǎng)面震撼人心;禮儀形象彬彬有禮,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。以學(xué)生身邊的細(xì)節(jié)為切入點(diǎn),讓學(xué)生懂得個(gè)人禮儀、社交禮儀的重要性。為學(xué)生補(bǔ)充一些基本的社交禮儀常識(shí),讓學(xué)生了解并掌握,增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)課堂探究活動(dòng),拓寬學(xué)生知識(shí)面。了解少數(shù)民族特有的禮儀要求及禁忌。拓寬學(xué)生視野,了解民族風(fēng)情。與板塊二開(kāi)始的視頻材料一體,從時(shí)政出發(fā),分析涉外禮儀的重要性。李連杰圖像及國(guó)旗背景,提升課堂效率,活躍課堂氣氛。提升本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。鞏固提高鞏固提高部分:教師展示時(shí)政試題:2017年07月14日 , 清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)刊登了一篇題為禮儀感言:文明禮儀應(yīng)該是一種生活方式的文章。文章中,曾獲得禮儀標(biāo)兵的趙麗冰提到, “禮儀可以是舞臺(tái)上嚴(yán)謹(jǐn)莊重的儀式,也可以在生活中充滿煙火氣息?!痹谮w麗冰看來(lái),文明禮儀更應(yīng)該是一種生活方式。如何理解趙麗冰提到的“文明禮儀更應(yīng)該是一種生活方式。”?教師根據(jù)學(xué)生回答情況,點(diǎn)撥引導(dǎo)總結(jié)。觀看材料,思考問(wèn)題:如何理解趙麗冰提到的“文明禮儀更應(yīng)該是一種生活方式?!??運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)部分,分析時(shí)政話題。課堂小結(jié)首先展示本節(jié)課題,然后根據(jù)多個(gè)學(xué)生回答所學(xué)知識(shí),逐步展示本節(jié)課知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)課堂兩個(gè)板塊內(nèi)容,說(shuō)出相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)。板書(shū)做相應(yīng)的課堂筆記總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,明確本節(jié)課做需掌握的整體知識(shí)框架。

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本文(八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 學(xué)會(huì)交往天地寬 第3課 掌握交往的藝術(shù) 第1框 文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制.doc)為本站會(huì)員(sh****n)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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