七年級語文下冊 第五單元 寫作《文從字順》學案設計 新人教版.doc

單元寫作文從字順教材分析本單元的寫作訓練內容,旨在導引學生作文時語言表達要準確,語句間要連貫,寫完文章后,要多讀改,爭取做到文從字順。培養(yǎng)學生自覺讀書、修改作文、合作探究的好習慣,養(yǎng)成熱愛祖國語言文字的好品性。學情分析在平時寫作文時,不少學生在語言運用方面,或用詞重復啰唆,或語句不通順,或語序不當。致使自己的思想感情不能得到準確的表達。所以進行這個課題的作文訓練能夠提高學生的語言運用能力,提高學生的作文水平。教學分析教學目標1.了解寫作時做到文從字順、有條不紊地表情達意的方法,探討寫景狀物的技巧。2.學會修改文章,增強語言表達的能力,努力地豐富詞匯。教學重難點語言表達要準確、連貫,推敲修改文章。課時安排2課時教學過程設計第一課時一、聯(lián)系實際,引入課題 同學們,我們平時作文,不少同學在語言運用方面,或用詞重復啰唆,或語句不通順,或語序不當,致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天,我們一起來進行作文訓練。這次作文訓練的側重點是:文從字順,有條不紊地表情達意。二、指導學生閱讀教材,抓住內容要點學生帶問題自讀教材。問題:怎樣才能做到文從字順?三、提出問題,組織討論 問題1:學生討論,下面句子表達準確嗎?她媽媽的衣服做得真好看。 (她媽媽是裁縫還是顧客?)做手術的是他的父親。 (他父親是醫(yī)生還是病人?)三個學校的領導來開會。 (三所學校的領導,還是學校的三個領導?)【教師總結】語句表達要準確。寫作文時用詞要恰當、妥帖,符合要表達的意思和感情,避免因為用詞產生歧義。問題2:讀下面這段話,討論這段話在表達上有什么問題?新學期開始了,班委會舉行換屆選舉。很多同學提議繼續(xù)由張燕擔任班長,理由是她學習成績好,同學們都很喜歡她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奮,待人熱情,也有豐富的工作經(jīng)驗,踏實肯干。反饋交流:這段理由陳述語序混亂,缺乏條理,東一榔頭西一棒槌,妨礙理解。應該調整為:新學期開始了,班委會舉行換屆選舉。很多同學提議繼續(xù)由張燕擔任班長,理由是她有豐富的工作經(jīng)驗,踏實肯干,和其他班干部配合得很好。她學習成績好,刻苦勤奮,待人熱情,同學們都很喜歡她?！窘處熆偨Y】要注意語句間的連貫。前后句子在意義上要有比較明確的關聯(lián),文章的承接轉折要合乎事理,讓人容易理解。下筆前,最好先有個提綱或打好腹稿;下筆時,要一氣呵成。不要斷斷續(xù)續(xù),寫一句停下來想半天,再去寫第二句。寫作過程中,敘述人稱不能隨意變來變去,那樣會讓人感到混亂。問題3:如何修改自己的習作,做到文從字順?【教師總結】寫完后要讀一讀,還可以請別人來讀。凡是讀起來拗口、含混、不流暢的,很可能有語病,就應修改。累贅多余的詞語要刪除,搭配不當?shù)囊鼡Q,語序不順的要調整,這樣改出來的文章才會文從字順。四、交流作文片段,討論修改課前我們要求選擇自己喜歡的景或物,寫作文片段。拿出來,小組交流、互評、修改。推薦優(yōu)秀片段作品展示。第二課時根據(jù)寫作學案,完成本單元的寫作實踐題目。板書設計文從字順表達準確,避免歧義語意連貫,一氣呵成寫后再讀,注重修改教學分析教學目標1.了解什么是文從字順,如何做到文從字順。2.通過觀察,描寫景物,培養(yǎng)理清思路、連貫表達的能力。3.修改文段,培養(yǎng)推敲字句的習慣和能力,提升文從字順的能力。教學重難點語言表達要準確、連貫,推敲修改文章,養(yǎng)成修改作文的習慣。課時安排2課時教學過程設計第一課時一、導入新課同學們:我們平時作文,不少同學在語言運用方面,或用詞重復啰唆,或語句不通順,或語序不當,致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天,我們一起來進行作文訓練。這次作文訓練的側重點是文從字順,有條不紊地表情達意。二、怎樣做到文從字順1.什么是文從字順文從字順是寫作的基本要求,指的是語言表達清楚、明白、準確,行文通順流暢。文從字順,其意思包含兩個方面:一是用詞恰當、妥帖,作者心里想的是這樣一個東西,所感的是這樣一種情境,而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西,這樣一種情境,讀者讀后的感受與作者期望表達的意念完全一致;二是句與句之間順從暢達,文氣貫通,能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來,沒有任何含混、錯亂和別扭之處。2.怎樣做到文從字順(1)準確。準確是作文用語最起碼的標準。寫作文時用詞要恰當、妥帖,符合要表達的意思和感情。避免因為用詞產生歧義。分析句子,體會下面的句子表達是否準確。她媽媽的衣服做得真好看。(她媽媽是裁縫;她媽媽是顧客)做手術的是他的父親。(他父親是醫(yī)生;他父親是病人)三個學校的領導來開會。(三所學校的領導;學校的三個領導)故事鏈接蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進入大反攻時,一位將軍向斯大林報告說:“敵人撤退了! ”斯大林立即糾正道:“不是敵人撤退了,而是敵人在逃跑! ”斯大林把“撤退”換成“逃跑”,準確地點明了戰(zhàn)況。(2)連貫。前后句子在意義上要有比較明確的關聯(lián),文章的承接轉折要合乎事理,讓人容易理解。如:新學期開始了,班委會舉行換屆選舉。很多同學提議繼續(xù)由張燕擔任班長,理由是她學習成績好,同學們都很喜歡她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奮,待人熱情,也有豐富的工作經(jīng)驗,踏實肯干。這段理由陳述語序混亂,缺乏條理,東一榔頭西一棒槌,妨礙理解。應該調整為:新學期開始了,班委會舉行換屆選舉。很多同學提議繼續(xù)由張燕擔任班長,理由是她有豐富的工作經(jīng)驗,踏實肯干,和其他班干部配合得很好。她學習成績好,刻苦勤奮,待人熱情,同學們都很喜歡她。三、實戰(zhàn)演練閱讀下面的文段,對不當處進行修改。媽媽是一個勤勞的人,她對我很關心,但是要求很嚴格。有一次,我的數(shù)學考了95分,媽媽就很耐心地給我講錯在哪里,她講得非常細致,我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔下來了,讓我一絲不茍地進入學習,所以我的學習里面是有媽媽的心血在里面的。分析:這段文字問題較多。表達不清楚,語言不通順,究竟要說什么,讀者看不明白。“媽媽是一個勤勞的人”放在句首,給讀者的感覺是下面要寫媽媽怎樣勤勞,但下一句轉向了“她對我很關心”,前后不連貫?！瓣P心”的后面加上轉折連詞“但是”,毫無道理,因為“關心”和“嚴格”不矛盾。數(shù)學考了95分,這個成績很好,應該表揚嘛,怎么又去“講錯在哪里”呢?作者思維混亂,言不達意,使讀者無法把握文章的思路。“一絲不茍”是說學習認真,一點也不馬虎,這和媽媽承擔家務活沒有必然的聯(lián)系,作者把兩層意思糅合到一起了。應把“一絲不茍”改為“全身心地”,“進入”改為“投入”。最后一句“所以我的學習里面是有媽媽的心血在里面的”重復了,“學習里面”應改為“學習成績”。在作文完篇后,要注意檢查:一是自己出聲地讀一讀,看有沒有拗口的地方;二是換個立場,請別人來讀,自己來聽,看是不是句句聽得清,是不是沒有一點兒磕絆;三是對覺得別扭處認真檢查一下,檢查時一方面要查語言材料語匯,看其搭配、詞性、色彩等;另一方面要查語言的組織形式語法,看其結構、成分、語序等,不當?shù)牡胤骄蛻薷?。要做到文從字?除了在語言運用上下功夫外,還要注意書寫、行款、標點。寫文章,字要寫工整,字跡潦草難于卒讀的文章,還談得上什么通順呢?還要不寫錯別字。因為一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正確,尤其是應用文,行款上的錯誤會直接影響意思的正確表達。標點符號是文字表達的重要輔助工具,它幫助顯示句子的結構、詞語的性質以及作者的情感。正確使用標點符號,不僅是寫作的一項重要基本功,而且是文章做到文從字順的必要條件,寫作時不光要注意使用正確,而且要注意規(guī)范。第二課時一、寫作訓練文題一:選擇你最喜歡的景或物,寫一個片段,想好再動筆,把語句寫得連貫、順暢。不少于200字。寫作提示:(1)注意觀察景和物的細節(jié)(形狀、色彩等),抓住其總體特點。(2)借鑒紫藤蘿瀑布和一棵小桃樹描寫景物的方法。文題二:在第一題的基礎上,自定立意,自擬題目,將寫景狀物的片段擴寫成為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示:(1)擴展寫作時,可以借鑒學過的課文如春的寫法,想好寫哪幾個方面,寫出景物哪方面的特點。(2)想好表達怎樣的思想感情。(純寫景的文章是難以打動別人的)(3)多改兩遍,力求達到文從字順。文題三:“古人不見今時月,今月曾經(jīng)照古人。”古往今來,月亮一直是人們吟詠的對象,寄托了人們無盡的情思。請以月亮為題,寫一篇作文。不少于500字。提示:1.寫作前,可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想:為什么那么多的文人喜歡月亮?月亮寄托了人們的哪些情感?這些情感寄托在別的事物上行不行?2.在查閱和思考的基礎上,選擇一個新穎的角度,寫出你對月亮的感受。3.寫完后讀一遍,認真修改潤飾,做到文從字順,抒情自然。二、例文賞析例一:從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!紫藤蘿瀑布例二:我深深閉了柴門,佇窗坐下,看我的小桃樹在風雨里哆嗦。纖纖的生靈,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢,昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了,可憐它才開了第一次花兒!(一棵小桃樹)評析:兩段文字都抓住了景物的特點,運用了生動的修辭,語句連貫順暢,表達了作者強烈的思想感情。佳作范文:寫向日葵的精彩語段它們是一個不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時候,你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿,一直到明天太陽再度升起,一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落,一直到最后被鐮刀砍倒。當它們的后腦勺終于沉重墜地,那是花盤里的葵花籽真正熟透的日子。三、修改文章小草贊【原作】“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草?！泵慨斚肫疬@首歌,我就想起了到處都可以看到的平凡而又頑強的小草。春天,冰雪剛剛融化,許多嬌貴的花還躲在溫室里不敢出來,而小草卻像一群活潑可愛的孩子,從大地母親的懷抱里調皮地伸出一個個嫩綠的小腦袋,那么細弱,那么嬌小,但它們不畏春寒,在微風的吹拂下輕輕地唱歌跳舞,第一個給人們帶來春的信息。夏天,暴風雨來了,許多莊稼、花兒,就連小樹也被風吹得東倒西歪,而小草竟然昂著頭,挺著胸,任憑風吹雨打,而經(jīng)過暴風雨洗禮的它,長得更加粗壯,更加翠綠,像一條碧綠的毯子覆蓋在大地上。深秋,小草的葉子枯黃了,它脫去一身衣服,毫不吝惜地獻給大地,使大地更有力地養(yǎng)育萬物。“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生?！卑拙右椎倪@首詩,不正是對小草頑強生命力的謳歌嗎?我們平常經(jīng)?？吹街灰型寥赖牡胤?甚至在墻縫、高山、堅硬的石縫中都有它翠綠的身影,而且它不需要任何人來給它澆水、施肥,卻以驚人的生命力破土而出,野火雖然可以給小草帶來毀滅性的災難,但是只要一旦春風吹過,它又翻山越嶺,漂洋過海,到需要自己的地方安家落戶。小草的確平凡得不能再平凡了,它不像大樹那樣傲然屹立,更不似鮮花那樣婀娜多姿,但它卻具有極旺盛的生命力。我贊美小草,更贊美那些具有小草精神,意志堅強,不擇環(huán)境,具有頑強生命力的人。【簡評】本文思路清晰,結構嚴謹,條理分明地寫出了小草的特征,進而挖掘出了小草的象征意義。文章語言簡練流暢,顯示了一定的語言功底。美中不足:有些語句可以更準確生動一些。四、修改稿小草贊“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草?！泵慨敵疬@首歌,我就想起了那平凡而又頑強的小草。春天,冰雪剛剛融化,許多嬌貴的花還躲在溫室里不敢出來,而小草卻像一群活潑可愛的孩子,從大地母親的懷抱里調皮地探出了一個個嫩綠的小腦袋,那么細弱,那么嬌小,它們不畏春寒,在微風的吹拂下輕輕地唱歌跳舞,第一個給人們帶來春的信息。夏天,暴風雨來了,許多莊稼、花兒,就連小樹也被風吹得東倒西歪,而小草竟然昂著頭,挺著胸,任憑風吹雨打。經(jīng)過暴風雨洗禮的它,長得更加茁壯,更加翠綠,像一條條碧綠的毯子覆蓋在大地上。深秋,小草的葉子枯黃了,它脫去一身衣服,毫不吝惜地獻給大地,使大地更有力地養(yǎng)育萬物。“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生?！卑拙右椎倪@首詩,不正是對小草頑強生命力的謳歌嗎?我們經(jīng)?？吹?只要有土壤的地方,甚至在墻縫、堅硬的石縫中都會有它翠綠的身影,而且它不需要任何人來給它澆水、施肥,卻以驚人的生命力破土而出。野火雖然可以給小草帶來毀滅性的災難,但是只要春風吹過,它又會破土而出,展露出蓬勃的生命力。小草的確平凡得不能再平凡了,它不像大樹那樣傲然屹立,更不似鮮花那樣婀娜多姿,但它卻具有極頑強的生命力。我贊美小草,更贊美那些具有小草精神,意志堅強,不擇環(huán)境,具有頑強生命力的人。五、范文欣賞有一種思念,叫月亮沈鑫瑤今夜,心緒煩躁。窗外皎潔的月光射入書房,一片寧靜與祥和。我決定去散步,平靜如波濤洶涌般翻騰的心緒。走在泛著月光的青石路上,周圍霧氣繚繞,為這人間仙境增添了一份神秘與安詳。月光照在我的臉上,我抬頭望向那玉盤明月。月亮卻不盡如人意,躲在云霧里不肯見我,我心中難免有些落寞。月光似水,充斥在林間。我不可遏制地想到:也許,廣寒宮里的嫦娥或許也在思念吧,思念著后羿,思念著那些消逝的美好,那些不可復得的美好?？粗禽喐邞业拿髟?眼前的一切變得朦朧,我的思緒不知不覺飛走了,飛到了遙遠的童年時代。兒時,日日悠閑快樂,無憂無慮,與小伙伴盡情嬉鬧而不知疲倦,老師總是慈祥地對我笑,回憶兒時,一切似乎都是那么美好與溫馨,一切都是那么值得懷念與思戀。淚水浸濕了我的眼眶,最后還是從面龐流下?，F(xiàn)在,故友都已離我而去,各奔東西,老師也一面難見,曾經(jīng)所擁有的一切似乎都伴隨著小學生涯的結束而消失了。每每想到這里,我總是痛徹心扉,心緒更加波濤洶涌,無法平靜,“剪不斷,理還亂”。天空中的明月像一個巨大的漩渦,把我吸入那無盡的痛苦、惆悵與思念的深淵中,讓我無法自拔!明月啊明月!你為什么要帶給我無盡的思念啊!古人詠月來抒發(fā)思念,我又何嘗不是呢?我過去的美好哪里去了?“晴天,雨天,落幕猶在思念;回憶過去,流星劃過云煙?！倍嫌窒肫鹆送陼r的歌曲,它曾經(jīng)是那么熟悉,可我又覺得有些莫名的陌生感,心中更添了幾分痛楚與無可奈何。人們啊!在擁有時不懂得珍惜,卻又在失去時欲哭無淚,可這又有什么用呢?難道思念后就會失而復得嗎?過去的美好,一去不復還啊!珍惜現(xiàn)在所擁有的一切珍惜你的青春,珍惜你的時間珍惜你的生命。更要珍惜你心中倒映的那輪明月。不要在看到高懸明月時,只能發(fā)出一聲充斥著悲傷與懷戀卻又于事無補的哀嘆!明月,寄托著我的憂思,同時它也寄托著古往今來無數(shù)人的憂思!月,就是思念的載體啊。有一種思念,叫月亮。學習目標1.了解寫作時做到文從字順、有條不紊地表情達意的方法,探討寫景狀物的技巧。2.學會修改文章,增強語言表達的能力,努力地豐富詞匯。學習流程1.帶著學習目標,認真閱讀教材和學案中的學法指導進行自學,為實戰(zhàn)寫作奠定基礎。2.根據(jù)寫作實踐的要求進行寫作練習。3.小組交流,組內批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。4.班內交流、點評,自主修改。學習過程一、自主學習學法指導1.學習“寫作導引”部分,掌握“文從字順”及其要求。2.通過練寫和評改,力求做到寫作語言表達清楚明白,行文通順流暢。3.養(yǎng)成多讀書的習慣,豐富自己詞匯,養(yǎng)成修改作文的習慣。寫法指導“文從字順”是寫作的基本要求,意思包含兩個方面:一是用詞恰當、妥帖,作者心里想的是這樣一個東西,所感的是這樣一種情境,而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西,這樣一種情境,讀者讀后的感受與作者期望表達的意念完全一致;二是句與句之間順從暢達,文氣貫通,能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來,沒有任何含混、錯亂和別扭之處。作文時如何才能做到“文從字順”呢?首先,要培養(yǎng)自己良好的語感?！罢Z感,即人們對語言的一種敏銳的感覺?！彼ㄕZ言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成,一是要平時養(yǎng)成多讀書的習慣,對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦;二是要“多聽”,強化讀的效果;三是要盡量豐富自己詞匯,確切掌握詞語的含義,且懂一點語法。只要向這個方向努力,做到文從字順就不難。最后,要養(yǎng)成修改作文的習慣。作文寫完后,先反復讀幾遍,在讀的過程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感;然后分析詞語的運用是否恰當,語言的組織形式是否合理,并進行針對性修改,使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外,還要注意標點的規(guī)范運用,使行款格式正確,不至于因此而影響意思的正確表達。二、寫作實踐(一)選擇你最喜歡的景或物,寫一個片段。想好再下筆,注意語句的連貫、順暢。不少于200字。寫作提示:1.寫作片段,要注意觀察景或物的細節(jié)(形狀、色彩等),抓住其總體特點來寫。2.建議借鑒紫藤蘿瀑布和一棵小桃樹中描寫景物的方法。(二)在第一題的基礎上,自主立意,自擬題目,將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。寫作提示:1.擴展寫作時,可以借鑒課文的寫法,想好從哪幾個方面來寫出景物的特點,要表達怎樣的思想感情,力求做到景美情真。2.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3.多改兩遍,力求做到文從字順。(三)古往今來,月亮一直是人們吟詠的對象,寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想?請以月亮為題,寫一篇作文。不少于500字。寫作提示:1.寫作前,可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想:為什么那么多文人喜歡寫月亮?月亮寄托了人們的哪些情感?這些情感寄托在別的事物上行不行?2.在查閱和思考的基礎上,選擇一個新穎的角度,寫出你對月亮的感受。3.寫完后讀一遍,認真修改潤飾,做到文從字順,抒情自然。三、小組交流學習小組內互相批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。班內交流、點評。四、自主修改根據(jù)交流點評中出現(xiàn)的問題自主進行修改。五、范文欣賞(一)我真的走進一個濃濃的春天里來了,在這個小小山城的一夜春睡,似乎分外的香甜,當我在一夜淅瀝的春雨中醒來,我仿佛聽到了畫眉鳥兒清麗而婉轉的叫聲,春雨的氣息從窗外飄來,而春山春水厚重的綠色也從窗外撲來,春天在這里仿佛箭似的把我的身心穿透了!春天就這樣來了,像一個慈祥、寬厚的長者,他用他溫暖的手輕輕地撫慰著經(jīng)歷了一個肅殺的冬天的你,他為你搬來燦爛的花和厚重的綠,他要你在他寬厚的胸懷里舒展疲憊的身心呢!(二)春我真的走進一個濃濃的春天里來了:當冬天的最后一片雪融化的時候,春姑娘便邁著輕盈的腳步來到了人間,她一來,便輕輕地揮了揮衣袖,將整個大地披上了嶄新的綠裝。一夜春睡,似乎分外的香甜,當我在一夜淅瀝的春雨中醒來,我仿佛聽到了畫眉鳥兒清麗而婉轉的叫聲,春雨的氣息從窗外飄來,而春山春水厚重的綠色也從窗外撲來,春天在這里仿佛箭似的把我的身心穿透了!我環(huán)繞四周,綠綠的小草們正吮吸這甘甜的雨露,拼命地向上蹭,仿佛想長高點來看一看這春天的美景,停留在上面的晶瑩的露珠也久久不肯掉落下來,只為多看幾眼這春意盎然的景象。一場小雨過后,土地里醞釀著泥土的芬芳,整個山上經(jīng)過春雨的洗禮,顯得更清澈明凈了。那可不是嘛,春天的雨不像夏天的雨來得那么猛烈急促,不像秋天的雨來得讓人愁綿,春雨是輕柔的,像牛毛,像花針,像細絲,默默地滋潤著世間萬物。突然間,太陽推開面前的云朵,發(fā)出耀眼的光芒來,把我們都給嚇了一跳,在陽光的照耀下,那些露珠們更是晶瑩剔透,到處都閃著光,真舍不得讓它們掉落下來呢!幾處油菜花正綻放著它們可愛的笑臉,小蜜蜂們又開始忙碌了起來,來到花叢中采取花蜜。一陣微風吹來,油菜花們竟跳起了美麗的舞蹈,只見它們搖曳著身體,擺動著手臂,都開心得不得了。從遠處望去,如同金色的波浪在翻滾一般。有舞蹈怎么能沒有伴奏呢?你聽,鳥兒也來湊熱鬧,它們爭著搶著來展現(xiàn)自己美妙的歌喉,婉轉動聽的聲音傳遍了整個林間。這就算是一場歌舞大會吧。柳樹姑娘則在一旁看著表演,時而一陣頑皮的風吹亂了她的頭發(fā),她便在小河里梳妝,河水很平靜,清澈見底,偶爾幾只小燕子輕輕掠過湖面時,便泛起了陣陣漣漪,河邊的野花也開了,粉的,紅的,黃的美不勝收。我靠在大樹邊上,欣賞著這生機勃勃的景色,任憑春風在我臉上肆意地撫摸,我感覺我正置身于仙境之中,幻想我正成為了春天的使者。春天就這樣來了,像一個慈祥、寬厚的長者,他用他溫暖的手輕輕地撫慰著經(jīng)歷了一個肅殺的冬天的你,他為你搬來燦爛的花和厚重的綠,他要你在他寬厚的胸懷里舒展疲憊的身心呢!(三)月亮中秋節(jié),我約了幾個同學到我家陽臺上賞月。爸爸還為我們準備了月餅、石榴、梨子等食品,為我們賞月做好了準備。 傍晚,我邀請的小伙伴陸續(xù)來到我家。大家圍著圓桌坐著,吃著食品,談笑風生。漸漸地夜幕降臨了,這時鐘圓月大叫起來,“快看!”我們順著她指的方向看去,只見月亮像一個害羞的姑娘,羞答答地從烏云背后伸出半個腦袋,偷偷地向下俯視,發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜,一扭身,就出現(xiàn)在天空中,天空中就像掛著一盞明亮的燈,周圍的景物都被鍍上了一層銀白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月,暢想著議論著。過了一會兒,月亮姑娘便在一團白云的簇擁下隱沒了。多掃興啊!我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來。過了一會兒,月亮出現(xiàn)了,這會兒我們發(fā)現(xiàn)月亮更加晶瑩剔透。它是那樣純潔,那樣明亮,真是美極了。我們凝視明月,隱約發(fā)現(xiàn)月亮里還有無數(shù)灰白的山。我的伙伴周端,情不自禁地講起嫦娥奔月的神話故事。他講得繪聲繪色,把我們的注意力都吸引過去了。 又過了一會兒,天邊飄起一片白云,掩住了月兒的秀麗面容,月兒立即把清輝從白云邊上放射出來,在白云四周形成一個燦爛的光環(huán),光環(huán)托著白云從月亮下面輕輕地流過,月光把半邊天都照亮了,只有在遠遠的天邊,看得見一兩顆星星。 舉目遠眺,皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮,像鋪了一層白霜。月亮映在湖面上,湖面形成一層亮晶晶的波,閃閃爍爍,好像游龍身上的銀鱗。被大家稱為小文豪的方亮,望著這美麗的景色,詩興大發(fā),雙手后背,踱著小方步,情不自禁地誦起古詩:“床前明月光,疑是地上霜”過了一會兒,月亮又消失了,夜已經(jīng)很深,可大家仍在一起談論著。談到長大后的理想,我們都希望自己能成為一名宇航員,坐著宇宙飛船在天空遨游,登上月球開發(fā)寶藏,來為人民服務。