七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長(zhǎng)教案 新人教版.doc

第二框在品味情感中成長(zhǎng)【目標(biāo)定位】一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度2.主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境，創(chuàng)造、傳遞情感正能量能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)2.學(xué)會(huì)通過(guò)傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力知識(shí)目標(biāo)知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的二、重難點(diǎn)1.獲得美好情感的途徑2.學(xué)會(huì)傳遞情感正能量【課堂設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入： 播放電影厲害了，我的國(guó)學(xué)生思考：在影片中，你收獲了哪些情感？這些情感對(duì)你有何影響？教師點(diǎn)撥：我收獲了自豪、自信、自尊的美好情感，激發(fā)我們熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的熱情。二、教學(xué)過(guò)程1.體味美好情感活動(dòng)一：詩(shī)歌誦讀配樂(lè)誦讀汪國(guó)真的美好的情感：總是從最普通的人們那里我們得到了最美好的情感風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn)只留下記憶在夢(mèng)中輕眠善良，不是夜色里的松明卻總能把前途照亮，熱血點(diǎn)燃真誠(chéng)，不是春光里的花朵卻總能指示希望把憧憬編織成花籃往事總是很淡很淡如縷如煙卻又令人難以忘懷感激總是很深很深如山如海卻又讓人啞口無(wú)言學(xué)生思考：(1)從上述詩(shī)句中，你獲得了哪些美好情感。(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納一下：什么是美好的情感？(3)除誦讀外，我們還可以通過(guò)什么方式獲得美好情感？教師點(diǎn)撥：(1)體會(huì)到了善良、真誠(chéng)、感恩等美好情感。(2)美好情感主要指的是能夠表達(dá)我們的愿望，讓我們身心愉悅，令人快樂(lè)的、具有正能量的情感體驗(yàn)。(3)除了閱讀以外，我們還可以通過(guò)與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感?；顒?dòng)二：正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感欣怡代表班級(jí)參加年級(jí)演講比賽，由于緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，感到心里很難受。她決心擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加強(qiáng)口才和演講技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次演講比賽中為班級(jí)取得好成績(jī)。探究：(1)欣怡為什么心里感覺(jué)難受？這是一種什么感受？ (2)欣怡這樣的感受有什么意義？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。2.傳遞情感正能量活動(dòng)三：生活中考驗(yàn)投影展示圖片思考：面對(duì)圖片中現(xiàn)象，你有何顧慮？你會(huì)采取什么行動(dòng)？教師點(diǎn)撥：面對(duì)跌倒的老人，“扶與不扶”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道德問(wèn)題必然變成了一個(gè)難以抉擇的“社會(huì)話題”，甚至有人以“大環(huán)境如此，我也沒(méi)有辦法”加以托詞。在社會(huì)生活中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境?；顒?dòng)四：2017年2月3日，由青島客運(yùn)段擔(dān)當(dāng)?shù)腪272/3次列車運(yùn)行至淄博站，列車長(zhǎng)欒云鵬在站臺(tái)上巡視時(shí)在人群中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小伙子被來(lái)往的乘客擠得東搖西晃，無(wú)助地站在站臺(tái)上不知所措。列車長(zhǎng)欒云鵬立即上前攙扶，經(jīng)詢問(wèn)后得知，這名旅客名叫高根留，是一名盲人，這次出門是去西安走親戚，因?yàn)榧胰藳](méi)有時(shí)間，這次他是一個(gè)人單獨(dú)乘車。為了更好地服務(wù)這名旅客，列車長(zhǎng)欒云鵬攙扶著這名旅客到車廂內(nèi)坐下。安頓好這名旅客后，列車長(zhǎng)欒云鵬安排車廂乘務(wù)員對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)照顧，有任何情況進(jìn)行及時(shí)匯報(bào)。并用自己的手機(jī)與旅客家人取得了聯(lián)系，在電話中和小伙的家人報(bào)了平安。晚飯時(shí)，餐車主任曲飛還給他送來(lái)了飯菜，小伙激動(dòng)地握著列車長(zhǎng)欒云鵬的手說(shuō)：“好人一生平安，列車工作人員對(duì)我的幫助和這次乘車經(jīng)歷，我將終生難忘！”探究：(1)上述材料中的列車長(zhǎng)給了盲人小伙怎樣的幫助？(2)從盲人小伙的話中你得出哪些啟示？教師總結(jié)：我們要在生活中與他人交流，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中，傳遞生命的正能量，讓我們的世界也因我們的積極情感多一份溫暖。三、課堂小結(jié)共同營(yíng)造美好的世界，我們不僅要有發(fā)現(xiàn)美好情感的眼睛，也要積極地轉(zhuǎn)化負(fù)面情感，創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量，使我們的生命更有力量，讓我們的生活更多一份美好。【板書設(shè)計(jì)】