2019-2020年九年級(jí)思想品德 第四課 第二框 切好蛋糕,共同富裕學(xué)案 魯教版.doc

2019-2020年九年級(jí)思想品德 第四課 第二框 切好蛋糕,共同富裕學(xué)案 魯教版 教師寄語:天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我亦富，是為真富。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、情感態(tài)度：增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念，樹立誠實(shí)勞動(dòng)，各法致富的觀念。、 2、能力：培養(yǎng)分析、解決問題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象。 3、知識(shí)：知道與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的分配制度，能使一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力竟相 迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流。重難點(diǎn)：分配制度對(duì)于實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要意義。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，討論探究，交流共享學(xué)習(xí)過程： 一、分配制度的新變化： 閱讀P49材料。思考以下問題： （1）在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ （2）這種切割方法有什么好處？ （3）想一想，自己家里的經(jīng)濟(jì)收入來源主要有哪些？ 小結(jié)：在我國現(xiàn)階段，與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，確立（ ）等生產(chǎn)要素按（ ）的原則，實(shí)行（ ）的分配制度。 這種分配制度的好處是： 二、合作探究：誠實(shí)勞動(dòng)、合法致富 閱讀P51材料一。討論： （1）你對(duì)這位大學(xué)生的選擇作何評(píng)價(jià)？ （2）這位大學(xué)生及周圍的人是怎樣富裕起來的？ （3）你對(duì)共同富裕是怎樣理解的： （4）以上分析對(duì)你有何啟發(fā)？對(duì)你以后的升學(xué)和就業(yè)有什么啟示？ （5）閱讀P51材料二，說說哪些是合法收入？哪些是非法收入？ 國家對(duì)這些收入采取了什么樣的措施？ （6）聯(lián)系我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，談?wù)勊鼈兊闹贫▽?shí)施對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕這個(gè)根本目的有什么意義？ 三、總結(jié)收獲： 1、通過學(xué)習(xí)我知道了： 2、還有使我困惑的地方： 3、面對(duì)以后的升學(xué)和就業(yè)我打算： 四、課堂訓(xùn)練： 1、繼“沿海率先改革開放戰(zhàn)略”、“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”、“振興東北等老工業(yè)基地戰(zhàn)略”之后，黨和政府又明確提出“聯(lián)結(jié)南北、啟動(dòng)?xùn)|西戰(zhàn)略”，我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略格局正在形成。這表明（ ） A、同步富裕的根本目的 B、共同富裕的根本目的 C、依法治國的基本方略 D、對(duì)外開放的基本國策 2、黨和政府一直十分重視收入差距的調(diào)節(jié)問題，明確提出了保護(hù)合法收入、取締非法收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者基本生活的一系列政策。這表明（ ） A、我國不允許勞動(dòng)者之間存在收入差距 B、我國堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目的 C、我國法律保護(hù)公民的一切財(cái)產(chǎn) D、我國已經(jīng)全面建成小康社會(huì) 3、閱讀分析： 材料一：曾經(jīng)有外國記者向溫家寶總理提出：“中國現(xiàn)在階層兩極分化嚴(yán)重?！睖丶覍毧偫碚f：“你提出的現(xiàn)象是存在的，但你應(yīng)了解我們共同富裕的政策，而且我們也在不斷地扶持低收入人群，如增加農(nóng)民收入的問題占了政府工作報(bào)告的很大一部分，可以說已經(jīng)成為我們工作的一個(gè)中心?！?材料二：小明看了這則報(bào)道后說：“這個(gè)記者不了解我們共同富裕的政策。” （1）用所學(xué)知識(shí)幫助小明說完他要表達(dá)的觀點(diǎn)。 （2）你認(rèn)為現(xiàn)階段我國分配制度必須堅(jiān)持的原則是什么？