2019-2020年八年級(jí)歷史 第9課 新文化運(yùn)動(dòng)教案.doc

2019-2020年八年級(jí)歷史 第9課 新文化運(yùn)動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著掌 握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學(xué)”的正確概念整合教材全程分析背景標(biāo)志代表人物基本內(nèi)容斗爭(zhēng)矛頭發(fā)展情況歷史意義和歷史缺陷討論探索新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和歷史缺陷情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國(guó)情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史使命感思想意識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時(shí)代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義教學(xué)難點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)孔教？教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1、中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長(zhǎng)技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。）2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成？（革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取，中國(guó)人民仍然處于北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治之下。）承上啟下，教師講授：這些運(yùn)動(dòng)和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國(guó)知識(shí)分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷贤?dāng)時(shí)的反動(dòng)思潮展開激烈斗爭(zhēng)，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運(yùn)動(dòng)。（布置學(xué)生閱讀3841頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課新青年的創(chuàng)辦1、根據(jù)38頁(yè)“動(dòng)腦筋”：新文化運(yùn)動(dòng)“是幾個(gè)青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)鋒芒為什么會(huì)指向孔教？（當(dāng)時(shí)特定的歷史條件，決定了新文化運(yùn)動(dòng)必然興起。理由如下可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)、進(jìn)步知識(shí)分子的奮起等方面思考回答：A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對(duì)于以青年學(xué)生為主的知識(shí)分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。B.以袁世凱為代表的國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力，妄圖維護(hù)他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動(dòng)的文化逆流，新思潮的斗爭(zhēng)鋒芒自然而然地指向了孔教。C. 進(jìn)步知識(shí)分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）2、新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容是什么？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對(duì)”；引用語(yǔ)文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對(duì)號(hào)入座”。）小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴(kuò)大了思想革命的影響。但是，就在新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進(jìn)行著，資本主義大國(guó)互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進(jìn)到了中國(guó)。“新世紀(jì)的曙光”1、你知道當(dāng)年引進(jìn)馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨(dú)秀、李大釗強(qiáng)調(diào)“釗”字的讀音和字形特點(diǎn)；掌握新青年和每周評(píng)論；掌握庶民的勝利和布爾什維主義的勝利強(qiáng)調(diào)“庶”字的讀音和字義。）2、你怎樣評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？（提醒學(xué)生要堅(jiān)持運(yùn)用“兩分法”：A.意義：它是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。 B.缺陷：運(yùn)動(dòng)中對(duì)于中西文化存在著絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，影響到了后來。）3、根據(jù)4041頁(yè)“活動(dòng)與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評(píng)價(jià)胡適對(duì)于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。（教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問時(shí)采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實(shí)現(xiàn)了嗎？等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時(shí)也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會(huì)問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。但是，他沒有進(jìn)一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）鞏固小結(jié)1、按照“背景標(biāo)志代表人物基本內(nèi)容斗爭(zhēng)矛頭發(fā)展情況歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第40頁(yè)選擇題：應(yīng)選A（陳獨(dú)秀）。3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。