七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則教案 新人教版.doc

遵守規(guī)則1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則，懂得應(yīng)積極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則能力目標(biāo)正確認(rèn)識自由與規(guī)則、自律與他律等關(guān)系，發(fā)展辯證思維能力；提高自律能力，敬畏規(guī)則，學(xué)會維護規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進規(guī)則的能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念【重點難點】教學(xué)重點：自覺遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則。教學(xué)難點：維護社會規(guī)則。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體鏈接視頻違反交通規(guī)則的后果）先觀看視頻，再談?wù)劯惺堋０匆?guī)則辦事，往往需要我們的自覺。如果不能自覺遵守規(guī)則，對規(guī)則沒有認(rèn)同感和敬畏感，那么，規(guī)則的效果必然大大折扣，規(guī)則就會形同虛設(shè)。今天我們來學(xué)習(xí)第三課第2課時：遵守規(guī)則。二、新課講授活動一：打手機的“自由”（多媒體展示材料和圖片）設(shè)計意圖：通過“候車室打手機”引發(fā)爭執(zhí)這一事例，幫助學(xué)生理解自由的邊界，感悟自由和規(guī)則的辯證關(guān)系。1.實際生活中，你有沒有遇到類似的經(jīng)歷？當(dāng)時的感受如何？（學(xué)生討論回答）2.你如何看待這位男士打手機的“自由”？提示：這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權(quán)利時，應(yīng)該尊重他人合法的自由和權(quán)利。教師總結(jié)：打手機是我們的權(quán)利和自由，在公共場所擁有安靜的環(huán)境也是合理的權(quán)利和自由。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時，我們需要通過規(guī)則來劃定自由的邊界。自由不是隨心所欲，因為社會生活中的自由，總是與別的人和事有關(guān)聯(lián)，要受到社會規(guī)則的約束?；顒佣何业淖杂烧l做主（多媒體鏈接視頻擋車門阻礙高鐵發(fā)車）2018年1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強行阻擋車門關(guān)閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強行扒阻車門，造成該列車晚點發(fā)車。據(jù)了解，目前鐵路公安已介入調(diào)查處理。1.觀看視頻，談?wù)劯惺堋?.為什么阻止高鐵發(fā)車，看似是在行使權(quán)利，最后卻受到調(diào)查？提示：擋車門阻止火車啟動，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權(quán)利是建立在犧牲別人的權(quán)利基礎(chǔ)上的，因此不應(yīng)當(dāng)受到保護。3.想一想生活中有沒有遇到過強行攔公交車或者出租車的經(jīng)歷？結(jié)果如何?（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：社會規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。1.學(xué)生閱讀教材P28“探究與分享”2.你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？提示：“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準(zhǔn)則。人生有許多機會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅持的。3.你認(rèn)為如何形成許衡所說的“我心有主”？提示：許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。教師補充：遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會規(guī)則需要他律和自律?；顒右唬褐袊竭^馬路的思考（多媒體展示材料和圖片）設(shè)計意圖：通過對幾種闖紅燈情形及其影響因素的分析，思考我們該如何面對生活中讓我們破壞規(guī)則的“借口”，做到自覺遵守規(guī)則，真正做到把規(guī)則“內(nèi)化于心、外化于行”。中國式過馬路：靠規(guī)則不如靠自己觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。討論：這三種觀點是否正確，你認(rèn)為應(yīng)該如何對待交通規(guī)則？提示：這幾位學(xué)生都是因為外在因素而決定是否遵守規(guī)則，還停留在他律階段。教師總結(jié)：自律的人，一方面，對規(guī)則有高度的認(rèn)同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能夠約束自己的意志，也就是做到了將規(guī)則“內(nèi)化于心、外化于行”。遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。1.圖片展示2.角色扮演：請學(xué)生分情境進行角色扮演，切身體會規(guī)則的重要性。3.生活中還有哪些類似的行為？4.為了改變這種狀況，你有什么好的方案？提示：請相關(guān)工作人員批評教育他們；委婉勸說提醒等。教師總結(jié)：從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應(yīng)該在保護自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當(dāng)然，我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護規(guī)則的尊嚴(yán)，才能使規(guī)則真正保障每個人的利益。5.學(xué)生閱讀教材P31的“探究與分享”6.你還知道哪些被改進的規(guī)則？說說為什么有這些變化。教師講述：例如：新版中小學(xué)生守則補充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容，如主動分擔(dān)家務(wù)、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學(xué)生成長發(fā)展中學(xué)校、社會和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容，如養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。又如刑法修正案(九)進一步減少適用死刑的罪名，對走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強迫賣淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務(wù)罪、戰(zhàn)時造謠惑眾罪等九個罪名的刑罰規(guī)定作出調(diào)整，取消死刑。隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，這些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實際生活的變化，就需要被改進或者廢除。教師小結(jié)：我們要積極改進規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。教室總結(jié)：“獨善其身”抑或“兼濟天下”，一直是困擾人們的難題。形成遵規(guī)守紀(jì)的良好環(huán)境，需要每個社會成員不懈地努力。一方面，我們要從自己做起，自覺遵守規(guī)則，這是維護規(guī)則的最基本方式；另一方面，我們要在自己遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，從而做到大家遵守規(guī)則、大家維護規(guī)則。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣對待規(guī)則的三方面內(nèi)容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束，社會規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則；我們還要積極參與改進規(guī)則。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)怎樣對待規(guī)則：自由與規(guī)則不可分，自覺遵守規(guī)則，維護與改進規(guī)則。本節(jié)內(nèi)容涉及知識點比較多，六個活動都針對具體知識點展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活，學(xué)生易于理解，所以設(shè)計活動時多以本課背景材料為主?；顒游宓木S護規(guī)則部分，應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生表演規(guī)勸別人遵守規(guī)則的情境，使學(xué)生通過體驗明白與人溝通要講究技巧。