七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《幼時(shí)記趣》練習(xí) 蘇教版.doc

幼時(shí)記趣預(yù)備訓(xùn)練1、給下面的字注音藐（）唳（）礫壑（）龐（）2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思：明_物外_私_神游_拔_課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)目，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。明：_秋毫：_私擬：_項(xiàng)為之強(qiáng)：_2、“_、_”一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。3、作者觀察細(xì)致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_，_?！保ㄏ尢?個(gè)字）4、作者用詞很生動(dòng)，一個(gè)“_”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個(gè)“_”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。（不超過10個(gè)字）_6、幼時(shí)記趣選自_，作者是_代作家_。“記趣”的意思是_。讀了文章后，你能說出作者幼時(shí)的樂趣來自何處嗎？（不超過10個(gè)字）_。課堂提高訓(xùn)練張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。（選自清蒲松齡聊齋志異）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_，“之”指代_。2、找出文中有“看”這一意思的詞：_3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。4、概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題：_課堂檢測(cè)1、解釋下列詞語(yǔ)：明察秋毫：項(xiàng)為之強(qiáng)：常蹲其身：凹者為壑 ：2、翻譯句子神游其中，怡然自得_舌一吐而二蟲盡為所吞_3、填空：幼時(shí)記趣選自_，作者_(dá)，字_，_代作家。本文圍讀“_”這一中心生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代_、_、_的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。課外強(qiáng)化訓(xùn)練于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1、給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音。礫（）壑（）怡（）龐（）2、解釋下列加點(diǎn)的詞。使與臺(tái)齊：觀之正濃：蓋一癩蛤?。罕迶?shù)十：3、將語(yǔ)段中出自想象的語(yǔ)句用橫線劃出。4、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”，強(qiáng)調(diào)了。5、第2段中的一個(gè)成語(yǔ)是_，在這里的意思是，現(xiàn)多用來形容_。答案：十幼時(shí)記趣預(yù)備訓(xùn)練：1miollhpang2眼力物體本身之外（世俗之外）暗地里精神游歷搬，移開課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1眼力秋天鳥獸身上新長(zhǎng)出來的細(xì)毛，形容極其細(xì)小的東西暗地里脖頸因此僵硬了2昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)3青云白鶴鶴唳云端4沖唳5觀蚊如鶴6浮生六記清沈復(fù)把有趣的事情記錄下來細(xì)心觀察奇特的想象課堂提高訓(xùn)練：1螳螂蛇2覘審視視3則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛之不去4螳螂捕蛇課堂檢測(cè)：1眼力可以看到極其細(xì)小的東西脖頸都因此僵硬了常常蹲下自己的身子凹下去的地方為山溝2想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快，自得其樂舌頭一吐，兩只蟲子都被（它）吞下去了。3浮生六記沈復(fù)三白清記趣觀蚊如鶴神游山林鞭打蛤蟆課外強(qiáng)化訓(xùn)練：1lhypng2.一樣高程度深原來鞭打3“以叢為林，凹者為壑”“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”4觀察的仔細(xì)5龐然大物癩蛤蟆外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西