蘇少版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

蘇少版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)ξ覈?guó)擁有的優(yōu)秀經(jīng)典民歌茉莉花感到自豪，并由此而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、能夠富有感情地完整演唱江蘇茉莉花，體驗(yàn)其江南民歌的美感。3、能夠通過(guò)師生、生生活動(dòng)，學(xué)習(xí)與茉莉花相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，進(jìn)一步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、完整的演唱作品，了解歌曲中的相關(guān)樂(lè)理知識(shí)。2、初步了解漢族音樂(lè)的五聲調(diào)式，并能將其聽(tīng)辨出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)譜例和音樂(lè)的欣賞自主分析民族調(diào)式的調(diào)性。2、探究不同地域的茉莉花給人帶來(lái)的不同感受。3、從聽(tīng)、視覺(jué)多種感官中體驗(yàn)茉莉花的美感，感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)：江蘇民歌茉莉花一、 導(dǎo)入：用玻璃杯演奏幾首作品，引出茉莉花。二、歌曲演唱：1、演奏茉莉花片段，聽(tīng)一聽(tīng)作品中出現(xiàn)了哪些音。2、唱歌譜并回答問(wèn)題。3、加上歌詞，進(jìn)行作品處理。4、介紹漢族音樂(lè)的五聲調(diào)式。5、東北茉莉和江蘇茉莉的辨別與欣賞，了解南北民歌的異同點(diǎn)。6、考考你的耳朵三、茉莉花走向世界：1、學(xué)生作業(yè)匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)和歌曲茉莉花有關(guān)的故事。2、宋祖英在悉尼歌劇院演唱茉莉花及片段演唱。3、學(xué)生活動(dòng)：加入朗誦、器樂(lè)演奏等手段豐富歌曲。四、結(jié)束語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我圍繞歌曲茉莉花為主線，在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生在活動(dòng)中做到樂(lè)于參與，積極主動(dòng)。以多媒體課件和現(xiàn)場(chǎng)演奏作為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、視覺(jué)多種感官中感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生基本完成了完整演唱歌曲茉莉花以及五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)和了解這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并且在參與的環(huán)節(jié)中，課堂氣氛還是比較活躍的，但是在一些教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如下：1、在學(xué)生聽(tīng)辯環(huán)節(jié)判定一首作品是否是五聲調(diào)式時(shí)不能非常絕對(duì)的說(shuō)有4、7就不是五聲調(diào)式，語(yǔ)言的使用還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。2、在歌曲茉莉花處理的時(shí)候，有些字的處理并不是偷氣，而是聲斷氣不斷，講的時(shí)候不夠準(zhǔn)確。3、玻璃杯的演奏較新穎，但是也許在音準(zhǔn)上還有一些欠缺，有待改進(jìn)。4、在提問(wèn)和聆聽(tīng)學(xué)生回答的同時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生，不能一味的想要達(dá)到自己的某個(gè)目標(biāo)而忽略了學(xué)生的答案。5、選擇的材料過(guò)多，希望能夠在今后的教學(xué)中在選材一方面更加精煉一些。6、請(qǐng)學(xué)生分享回家搜集的材料時(shí)，可以采用多種手段，不僅僅是說(shuō)文字，還可以讓學(xué)生來(lái)唱一唱我國(guó)各地的茉莉花，展示學(xué)生的風(fēng)采。