2019春七年級數(shù)學(xué)下冊 第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案1 （新版）新人教版.doc

103課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水1進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法；2能對具體問題選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；3感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念；(重點(diǎn))4能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，能做出合理的判斷和預(yù)測(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入看到這些圖片你有什么感受？二、合作探究探究點(diǎn)一：從數(shù)據(jù)談節(jié)水 水是生命之源、是人類賴以生存且無可替代的營養(yǎng)物質(zhì)小明同學(xué)根據(jù)科學(xué)家研究成果，將一個(gè)成年人每天需用水量來源繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖：請根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：(1)統(tǒng)計(jì)圖中，食物所在扇形的圓心角是多少？(2)成年人一日需水量是多少？(3)補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖；(4)若陽光中學(xué)有教師130人，則該校教師一日飲水量約需多少？解析：(1)求出食物所占的百分比，然后乘以360即可；(2)用飲水的量除以所占的百分比，計(jì)算即可得解；(3)用一日需水量減去飲水和內(nèi)生水即為食物提供的水，然后補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖即可；(4)用總?cè)藬?shù)乘以一個(gè)成年人一日的飲水量，計(jì)算即可得解解：(1)(112%48%)360144；(2)120048%2500(毫升)；答：成年人一日需水量為2500毫升；(3)食物提供的水量：250012003001000(毫升)，補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖如圖所示；(4)1301200156000(毫升)答：該校教師一日飲水量約需156000毫升方法總結(jié)：本題是條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用題，從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大小探究點(diǎn)二：分析處理統(tǒng)計(jì)圖表 某學(xué)校為了了解學(xué)生課外參加體育鍛煉的情況，隨機(jī)抽取了該校七、八、九年級共300名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有25%的學(xué)生課外參加體育鍛煉，整理收集到的數(shù)據(jù)，繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)以上信息，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()A九年級共抽查了90名學(xué)生B九年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的占九年級人數(shù)比例為C八年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例最大D若該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人，按各年級參加體育鍛煉的比例計(jì)算，則全校學(xué)生中課外參加體育鍛煉的約有394名學(xué)生解析：九年級共抽查學(xué)生數(shù)為300(140%30%)30030%90(人)，故A正確；九年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的人數(shù)占九年級人數(shù)比例為，故B正確；七年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例為，八年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例為，九年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例為.故七年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例最大，故C錯(cuò)誤；該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人，按各年級參加體育鍛煉的比例計(jì)算，則全校學(xué)生中課外參加體育鍛煉的約有600500500394(人)，故D正確故選C.方法總結(jié)：利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息時(shí)，必須認(rèn)真觀察、分析、研究統(tǒng)計(jì)圖，才能做出正確的判斷三、板書設(shè)計(jì)1通過實(shí)際調(diào)查及查閱資料，發(fā)現(xiàn)節(jié)約用水的重要性；2選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù) 本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)節(jié)約用水的一個(gè)課題學(xué)習(xí)，主要是通過查閱資料及自己收集的數(shù)據(jù)，感受節(jié)約用水的必要性和緊迫性，是典型的活動課教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的統(tǒng)計(jì)方法后，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中在本節(jié)課中，教師要給予學(xué)生充分的討論空間與時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，從而感受到統(tǒng)計(jì)思想在生活中的應(yīng)用，并通過課題的學(xué)習(xí)獲得一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識，使學(xué)生自覺地加入到節(jié)約用水的宣傳行動中來教學(xué)設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，注重交流合作，讓學(xué)生與學(xué)生的交流合作在探究過程中進(jìn)行，使他們在自主探索的過程中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力