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九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 20《創(chuàng)造宣言》(第2課時(shí))當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題 新人教版.doc

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九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 20《創(chuàng)造宣言》(第2課時(shí))當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題 新人教版.doc

20創(chuàng)造宣言當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題一、閱讀原文,完成下列問題。1.作者在文中反駁了哪幾種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)?2. 作者在批駁了錯(cuò)誤觀點(diǎn)之后,得出了怎樣的正面論點(diǎn)? 3.文章的最后一段有何作用?二、指出下列各句所運(yùn)用的論證方法及其表達(dá)作用。1. 有人說:生活太單調(diào)了,不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢,但是就在監(jiān)牢中,產(chǎn)生了易經(jīng)之卦辭,產(chǎn)生了正氣歌,產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌,產(chǎn)生了尼赫魯自傳。 2. 倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏,那便處處是傷痕,而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中,投入一絲一毫的雜聲,都是中傷整個(gè)的和諧。 3.羅丹說:“惡是枯干?!比男揶o的角度賞析下列句子。1. 只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林。2. 蠶吃桑葉,尚能吐絲,難道我們天天吃米飯,除造糞之外,便一無貢獻(xiàn)嗎?3. 這只是一半真理;當(dāng)英雄無用武之地,他除了大無畏之斧,還得有智慧之劍,金剛之信念與意志,才能開出一條生路。四、閱讀下面的語段,完成后面的問題?!白怨庞⑿鄱嗄ルy”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”的名著史記。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親,三十二歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂家來說,這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉、不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到?!彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。1.選段的中心論點(diǎn)是什么?2.選段運(yùn)用了怎樣的論證方法?有何作用?3.選段中兩個(gè)事例能否刪去一個(gè)?為什么?參考答案:一、1. 環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造;生活太單調(diào)不能創(chuàng)造;年紀(jì)太小不能創(chuàng)造;太無能不能創(chuàng)造;陷入絕境不能創(chuàng)造。2.處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。3.結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。內(nèi)容上引用羅丹的話,進(jìn)一步從正面闡明“人人能創(chuàng)造”的觀點(diǎn),提出創(chuàng)造宣言。二、1. 運(yùn)用舉例論證的方法。列舉易經(jīng)正氣歌、蘇聯(lián)國(guó)歌、尼赫魯自傳和雷賽布及平老靜的事例,強(qiáng)調(diào)“在單調(diào)的環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造驚世之作”,極具說服力。2.運(yùn)用比喻論證方法。把“刀法”比作教育,把“交響曲之節(jié)奏”比作正確地教育方法,生動(dòng)形象地論述了教育過程中創(chuàng)造正誤的重要性。3.運(yùn)用道理論證方法,引用羅丹的話,進(jìn)一步從正面闡明“人人能創(chuàng)造”的觀點(diǎn)。三、1.運(yùn)用排比修辭手法,增強(qiáng)語勢(shì),突出強(qiáng)調(diào)任何一點(diǎn)的創(chuàng)造力,都會(huì)帶來收獲。2. 運(yùn)用反問的修辭,引發(fā)讀者的思考,體現(xiàn)了議論文語言的生動(dòng)性。3.運(yùn)用比喻修辭手法,把勇氣比作“斧”,把智慧比作“劍”,把信念和意志比作“金剛”,生動(dòng)形象地說明了當(dāng)陷入絕境,走投無路時(shí),只要有勇氣、智慧、信念和意志,就會(huì)絕處逢生。四、1. 歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。2.運(yùn)用舉例論證的方法。列舉司馬遷和貝多芬的事例,具體論證了“歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)”這一中心論點(diǎn),令人信服。3.不能。司馬遷遭受宮刑寫史記的事例,是從中國(guó)古代仁人志士的角度來證明中心論點(diǎn)的。貝多芬遭受挫折成為世界音樂大師的事例,是從外國(guó)仁人志士的角度來證明中心論點(diǎn)的。用兩個(gè)事例使得論證更全面,更令人信服。

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