2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 教材分析 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 教材分析 人教新課標(biāo)版九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元學(xué)習(xí)中外愛國題材的詩歌，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情。讀懂詩歌，分析詩歌中不同的藝術(shù)形象及含義，理解和體會(huì)詩歌的不同風(fēng)格、不同表達(dá)手法。了解主要的幾位詩人及詩作的背景。1詩兩首體會(huì)不同時(shí)期、不同環(huán)境下思鄉(xiāng)愛國的深厚感情。理解和掌握詩人將抽象感情化作具體形象的藝術(shù)構(gòu)思。分析詩中的形象含義。2我用殘損的手掌體會(huì)詩人在國難之際的深厚愛國情懷和不管艱難困苦堅(jiān)持愛國信念的精神。理解詩中用“殘損手掌”撫摸遭日寇蹂躪國土地圖引發(fā)聯(lián)想的構(gòu)思和詩歌中眾多形象的含義。體會(huì)詩歌不同形象對(duì)比的含義和作用。寫一篇愛國題材的散文或詩歌。3祖國啊，我親愛的祖國理解和掌握新一代詩人在特定環(huán)境下的愛國之情及特點(diǎn)（與前幾首詩比較）。理解、分析詩中的形象，體會(huì)其比喻、象征的特點(diǎn)（現(xiàn)代詩的特點(diǎn)）。4外國詩兩首理解思鄉(xiāng)愛國之情是全人類共有的情感：“人情同于懷土兮，豈窮達(dá)而異心”。學(xué)習(xí)兩詩選材角度獨(dú)特、分別通過代表性的具體形象寄寓情感的特點(diǎn)。綜合性練習(xí)關(guān)于“土地”（象征家鄉(xiāng)、祖國）專題：我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)國家，自古以來流傳許多關(guān)于“土地”的詩文、故事，“社稷”（土地神、谷神）代表國家。拓展學(xué)習(xí)秦牧的土地，收集關(guān)于“土地”的資料。我國最早的愛國詩篇： “豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。詩經(jīng)秦風(fēng)無衣 豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。”黃遵憲贈(zèng)梁任父同年：“寸寸河山寸寸金，侉離分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心?！?朱德出太行：“群峰壁立太行頭，天險(xiǎn)黃河一眼收。兩岸烽煙紅似火，此行當(dāng)可慰同仇?！倍匚浼难影玻骸鞍陀迤从纸?jīng)秋，搜索枯腸試打油。鼓吹休明我豈敢，謳歌御侮賦同仇?！本拍昙?jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)小說，認(rèn)識(shí)和了解中外不同國家、民族通過小說反映的歷史和現(xiàn)實(shí)。開拓眼界，涵泳胸襟。欣賞不同國家、不同風(fēng)格的小說，進(jìn)一步培養(yǎng)從情節(jié)、環(huán)境分析人物、弄懂小說思想意義的能力，比較所選課文不同的結(jié)果構(gòu)思和表達(dá)方法。5孔乙己（短篇）正確認(rèn)識(shí)封建科舉制度、教育制度的弊端和作者對(duì)此的深刻批判，理解作者對(duì)孔乙己“怒其不爭(zhēng)，哀其不幸”的態(tài)度。讀懂小說，其中的關(guān)鍵句，分析孔乙己人物形象，掌握小說選取人物幾個(gè)生活片斷刻畫人物的手法和第三人稱敘述角度的特點(diǎn)及作用。就自己讀過的小說，寫一篇小說評(píng)論或讀后感。6蒲柳人家（長篇節(jié)選）體會(huì)這篇小說濃郁的民族特色（情節(jié)的傳奇性，結(jié)構(gòu)的連貫性，語言的通俗性，人物的鮮明性），節(jié)選部分分別寫了奶奶、爺爺兩個(gè)人物，分析人物。7變色龍（短篇）體會(huì)小說深刻的諷刺意義和夸張、漫畫式的刻畫，分析“變色龍”這一人物的特點(diǎn)及產(chǎn)生的背景，分析小說以人物隨著“狗主人”的不同變換而產(chǎn)生不同“變色”來表現(xiàn)人物性格的構(gòu)思特點(diǎn)。8熱愛生命（長篇節(jié)選）理解小說中主人公在生死考驗(yàn)面前始終堅(jiān)強(qiáng)不屈強(qiáng)烈求生的愿望和努力，體會(huì)和加強(qiáng)“生存意識(shí)”，熱愛生命。分析小說以主人公與狼的周旋搏斗經(jīng)過為線索的構(gòu)思及細(xì)膩的心理描寫、逼真的細(xì)節(jié)描寫。與前幾篇小說作一比較，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。綜合性練習(xí)繼續(xù)深入了解小說這一藝術(shù)文體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多不同題材、不同風(fēng)格的小說，培養(yǎng)他們閱讀分析小說的能力（抓住特點(diǎn)）。九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)意義，珍惜生命的存在，關(guān)愛自身，關(guān)愛他人，熱愛人生，確立正確的人生觀 。本單元是議論性散文單元，閱讀、理解、體會(huì)作者是如何通過多種具體形象。運(yùn)用多種表現(xiàn)手法老抒發(fā)情感、表達(dá)哲理的。9談生命理解文章中以“向東流的一江春水”象征人生的曲折艱難及始終奮斗向前的精神，體會(huì)人生“快樂而痛苦”的深刻辨證道理，體會(huì)“冰心體”散文的特色：抒情性、哲理性、詩化的語言、平淡中見醇厚。寫一篇議論性散文：談人生、理想、青春。10那樹理解文章中通過“那樹”傳達(dá)的象征意義：頑強(qiáng)的生命抗?fàn)幒蜌埡ι淖飷?。讀懂和理解其中重點(diǎn)語句的深層次意義，學(xué)習(xí)本文以“樹”為象征的形象議理的構(gòu)思和手法。11地下森林?jǐn)嘞肼?lián)系前面幾篇中談到的人生，理解和體會(huì)文中“地下森林”所蘊(yùn)涵的象征“品格”，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用擬人、比喻等手法賦予事物以生命的構(gòu)思及激情洋溢的語言。比較閱讀練習(xí)中的“說明”短文，體會(huì)說明文與議論文之間的區(qū)別。12人生聯(lián)系人生，理解和體會(huì)文章中以“攀登高塔”、“探險(xiǎn)地洞”、“占領(lǐng)廣闊領(lǐng)域”、“工場(chǎng)勞作”的具體形象比喻平凡、普通、踏實(shí)、苦干、不斷前進(jìn)的人生道路的深義，學(xué)習(xí)將抽象的思想、道理、情感化作具體事物形象表達(dá)的散文構(gòu)思和技巧。綜合性練習(xí)社區(qū)調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。王安石游褒禪山記：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也；然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元通過戲劇單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的戲劇藝術(shù)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)戲劇、影視藝術(shù)反映社會(huì)生活的作用。了解戲劇、影視藝術(shù)的基本知識(shí)和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)戲劇、影視文學(xué)劇本的基本表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)分析劇本（思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)）的基本方法。13威尼斯商人（話劇）了解英國戲劇家莎士比亞及他的代表作品，譴責(zé)只顧個(gè)人、貪婪成性、欺壓敲詐的惡劣行徑。分析所選部分中的情節(jié)沖突及鮑西亞、夏洛克等人物，體會(huì)莎士比亞話劇語言的詩意美。觀看電影或電視劇，寫一篇分析評(píng)論。14變臉（戲曲）批判舊的“重男輕女”思想。了解戲曲藝術(shù)（我國特有的戲劇形式）及特點(diǎn)。讀懂、理解、分析所選的內(nèi)容，分析人物（水上漂與狗娃）。15棗兒（話?。├斫鈩”就ㄟ^老人盼兒歸、男孩盼父歸的情節(jié)折射出來的人情淡薄的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生豐富的人情觀。理解、分析劇本以“棗兒”貫穿老人與男孩各自思念親人的情節(jié)及過去、現(xiàn)在的時(shí)空轉(zhuǎn)換，體會(huì)劇中人物語言中蘊(yùn)涵的意義。16音樂之聲（電影劇本）了解影視藝術(shù)與影視劇本的特點(diǎn)，比較影視劇本與戲劇劇本的不同。分析修女與瑪麗雅之間的關(guān)系，從中懂得人與人之間應(yīng)該互相理解、溝通、寬容的關(guān)系。綜合性練習(xí)介紹和了解音樂藝術(shù)的欣賞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外名曲，并寫一篇關(guān)于音樂欣賞的文章或討論會(huì)。 戲劇藝術(shù)：戲劇是一種融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、表演等多種藝術(shù)形式因素以塑造人物、反映社會(huì)生活的綜合藝術(shù)。劇本是其中的文學(xué)因素，它與散文、小說、詩歌并稱為四大文學(xué)體裁。具體的特點(diǎn)見課本后面的談?wù)剳騽∥膶W(xué)。 戲劇的形式和種類很多，如可分為話劇、歌劇、舞劇、影視劇、戲曲等。 戲曲是我國特有的民族戲劇形式，從古代的雜劇、南戲、傳奇到京劇及各地的地方戲曲，形式非常豐富。中國戲曲的最大特點(diǎn)是虛擬性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱詞的詩意）。 莎士比亞是英國也是世界有名的戲劇家。他的劇本有著名的四大悲劇哈姆雷特、奧瑟羅、麥克白、李爾王，四大喜劇羅米歐與朱利葉、威尼斯商人、仲夏夜之夢(mèng)、第十二夜及其他的歷史劇等。嘉興的朱生豪是我國最早翻譯莎士比亞全劇的翻譯家。九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元了解先秦諸子散文中的主要學(xué)派的思想、代表人物及著作，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，借古鑒今。了解墨子、孟子、莊子散文的不同特色。讀懂并了解所選課文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)及表達(dá)方法，掌握文言字、詞、句。17公輸（記敘文）了解墨子其人及思想。分析本文按事件始末順序記敘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及比喻、排比說理的方法與作用。掌握文言字詞句（重點(diǎn)是疑問句、賓語前置）。18孟子二章（議論文）了解孟子其人及思想。懂得“天時(shí)地利人和”、“得道多助，失道寡助”、“生于憂患，死于安樂”的道理。理解、分析課文，體會(huì)孟子散文以排比句、對(duì)句增強(qiáng)氣勢(shì)和邏輯力量的特點(diǎn)。19魚我所欲也（議論文）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入思考，正確理解孟子所說的“義”及“舍生取義”。分析本文從類比著手、逐層深入議論的特點(diǎn)，掌握文中字、詞、句（“莫”“與”）。20莊子故事兩則（寓言）理解寓言中“鹓雛”的形象及體現(xiàn)的精神。理解“魚之樂”的精神境界。掌握文言字、詞、句（“安”、“固”）。綜合性練習(xí)收集有關(guān)孔子、孟子等儒家的材料，以孔、孟的名言為論點(diǎn)（或論據(jù)）寫一篇議論文。關(guān)于先秦諸子百家：戰(zhàn)國時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，有“九流十家”之說，指儒家、道家、法家、墨家、名家、農(nóng)家、兵家、陰陽家、縱橫家、小說家。 儒家以孔子、孟子、荀子為代表，其核心理論為“仁”（以“愛”為中心的待人之道）、“禮”（包括制度和為人準(zhǔn)則），倡導(dǎo)“德治”、“王道”、“仁政”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)。后世把闡述、研究和發(fā)展儒家的學(xué)說稱為“經(jīng)學(xué)”，其他各家稱為“諸子之學(xué)”（子書）。經(jīng)學(xué)著作有“五經(jīng)”、“六經(jīng)”、“九經(jīng)”、“十三經(jīng)”之說（詩、書、易、周禮、儀禮、禮記、春秋公羊傳、春秋谷梁傳、春秋左氏傳、論語、孝經(jīng)、爾雅、孟子）。道家以老子、莊子為代表，提出“道”的概念，倡導(dǎo)“道法自然”，取法于道的自然性，返樸歸真，無為無求，至莊子又發(fā)展為齊物我、齊是非、齊生死的相對(duì)主義，追求無條件的精神自由（“無待”“逍遙游”）。法家以韓非子為代表，提出“法”（建立法律法治）、“術(shù)”（權(quán)術(shù)）、“勢(shì)”（君主集權(quán)）。墨家以墨子（墨翟）為代表，主張兼愛、非攻、尚同、尚賢、非樂、非命、尊天、節(jié)用。九年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第六單元借古鑒今，從古詩文中認(rèn)識(shí)歷史，啟迪今天。了解所選課文的背景，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，并歸納一些字、詞、句式，能讀懂淺顯的文言文，為高中文言文學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。21曹劌論戰(zhàn)（史傳散文）了解左傳一書。理解戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)取決于人心所向的道理。分析本文按事件順序記敘、突出重點(diǎn)（戰(zhàn)前準(zhǔn)備與戰(zhàn)后原因分析）、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。掌握本文字詞句。課外收集中外以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，并交流。22鄒忌諷齊王納諫（史傳文）了解為政者須廣開言路、聽取各種不同意見的道理，學(xué)習(xí)鄒忌善于說服人的勸說藝術(shù)。分析本文以生活實(shí)例進(jìn)行類比、推導(dǎo)出重要道理的手法。掌握本文的文言字、詞、句，比較鄒忌三問的異同。23愚公移山（寓言）了解列子一書，理解“愚公移山”語言的啟迪意義。分析本文的記敘順序，掌握文言字、詞、句：且、如何。24詩經(jīng)兩首了解詩經(jīng)的基本知識(shí)，分析兩詩的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)：關(guān)雎的比興手法、蒹葭的比興、象征多義及重唱復(fù)沓。掌握重點(diǎn)字詞：窈窕、參差、輾轉(zhuǎn)等雙聲、疊韻詞及琴瑟、淑女、好逑、伊人、唏、湄、涘、坻、沚、躋、已等。綜合性練習(xí)回顧三年初中學(xué)習(xí)生活，總結(jié)自己的發(fā)展成長，寫一篇個(gè)人總結(jié)。收集關(guān)于“畢業(yè)”的信息資料。初三上共收入或引入古詩詞17首，主要是唐宋詩詞，其中古體詩1首、格律詩2首、詞12首（其中毛澤東詞2首），曲2首，重點(diǎn)是了解各種不同風(fēng)格的詞。初三下共收入古詩詞13首，先秦古詩3首、唐詩8首，宋詞1首及明詩1首。重點(diǎn)了解唐代大詩人李白、杜甫、白居易、韓愈。 教材關(guān)于聽說讀寫知識(shí)和能力系列安排七下：1、 朗讀的好處（12頁）：朗讀的意義、方法。2、 要讀出感情來（58頁）：朗讀的要求。3、 朗讀要注意重音（165頁）：朗讀的要求。4、 學(xué)習(xí)快讀（189頁）：朗讀的方法介紹。5、 梁啟超的“三步讀書法”（200頁）：朗讀方法介紹。八上：1、 測(cè)一測(cè)你的聽力（9頁）：重視聽的教學(xué)。2、 養(yǎng)成良好的聽話態(tài)度和習(xí)慣（19頁）：聽話的基本要求。3、 學(xué)習(xí)閱讀記敘文（28頁）：記敘文的基本知識(shí)。4、 關(guān)注記敘中的議論和抒情（60頁）：記敘文寫作技巧介紹。5、 說話要有中心（75頁）：說（寫）的基本要求。6、 學(xué)習(xí)閱讀說明文（100頁）：說明文的基本基本知識(shí)和閱讀要領(lǐng)。7、 注意說明文的科學(xué)性（120頁）：說明文的內(nèi)容、語言要求和閱讀要領(lǐng)。8、 說話要連貫（156頁）：說（寫）話（文）的要求。9、 學(xué)習(xí)背誦（169頁）：背誦的意義和要求（積累語言和思想）。 10、學(xué)習(xí)猜讀（173頁）：閱讀分析理解方法（從原文中深化理解）。11、學(xué)習(xí)瀏覽（192頁）：閱讀方法介紹（快讀、泛讀）。12、學(xué)習(xí)擴(kuò)展閱讀（196）：閱讀方法介紹（廣讀，大語文格局）。13、學(xué)習(xí)縮寫（199頁）：寫作訓(xùn)練形式之一（縮寫，綜合歸納能力的培養(yǎng)）14、改寫（204頁）：寫作訓(xùn)練形式之二（改寫，換一種思路和寫法）。15、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫（208）：寫作訓(xùn)練形式之三（擴(kuò)寫，培養(yǎng)想象和表達(dá)能力）。16、學(xué)習(xí)續(xù)寫（212頁）：寫作訓(xùn)練之四（續(xù)寫，培養(yǎng)合理想象能力）。八下：1、 說話要簡潔（37頁）：說（寫）話（文）的內(nèi)容表達(dá)要求。2、 說話要講究方式（48頁）：說（寫）話（文）的表達(dá)技巧要求。3、 說話要看對(duì)象（111頁）：說（寫）話（文）的對(duì)象要求。4、 怎樣精讀（152頁）：閱讀方法介紹（重要內(nèi)容的精讀）。5、 學(xué)習(xí)復(fù)述（170頁）：讀寫方法介紹（閱讀基礎(chǔ)上的復(fù)述）。6、 對(duì)中學(xué)生寫作的建議（193頁）：（社會(huì)交流、溝通、表達(dá)思想的工具）。7、寫好自傳和小傳（54頁）九上1、 寫好演講稿（52頁）、調(diào)查報(bào)告（178頁）：文體寫作知識(shí)與能力。2、 議論文的閱讀（之一）（115頁）：議論文三要素。3、 議論文的閱讀（之二）（122頁）：論證方法介紹。4、 怎樣讀詩（253頁）：詩歌閱讀分析方法。5、 談?wù)勑≌f（259頁）：小說閱讀分析方法。九下：1、 寫好我們的總結(jié)（189頁）：應(yīng)用文體的寫作。2、 談?wù)勆⑽模?39頁）：散文閱讀分析方法和寫作。3、 談?wù)剳騽∥膶W(xué)（244頁）：戲劇文學(xué)閱讀分析方法。名著導(dǎo)讀：七上：愛的教育（意大利 德亞米契斯著） 冰心詩歌 伊索寓言 七下：童年（高爾基著） 魯濱孫漂流記 昆蟲記（法布爾著） 八上：朝花夕拾（魯迅著） 駱駝祥子（老舍著） 鋼鐵是怎樣煉成的（奧斯特洛夫斯基著） 八下：西游記 海底兩萬里（凡爾納著） 名人傳（羅曼羅蘭著） 九上：水滸 傅雷家書 培根隨筆 九下：格列佛游記（斯威夫特著） 簡愛（夏洛蒂勃朗特著） 印度詩人泰戈?duì)栐姼钑ㄅc書寫：七上：硬筆楷書 七下：臨摹、欣賞顏體書法（書法知識(shí)） 八上：欣賞王羲之的書法 八下：欣賞草體書法 教材中關(guān)于語法知識(shí)系列七下：認(rèn)識(shí)實(shí)詞：附錄漢語詞類表（實(shí)詞）八上：認(rèn)識(shí)虛詞：附錄漢語詞類表（虛詞）八下：1、 主謂句和非主謂句（21頁）：認(rèn)識(shí)句子及分類。2、 句子成分（75頁）：認(rèn)識(shí)句子的組成部分。3、 句子的主干（105頁）：認(rèn)識(shí)和劃分句子的主干和附加成分。4、 長單句的分析（147）：分析和劃分長單句成分。5、 對(duì)聯(lián)常識(shí)（213頁）：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，了解平仄聲。6、 認(rèn)識(shí)常見的五種短語類型：附錄短語結(jié)構(gòu)類型表7、 總結(jié)歸納句子成分：附錄句子成分簡表8、 認(rèn)識(shí)和使用16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：附錄標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法九上：1、 因果類復(fù)句（29頁）：認(rèn)識(shí)因果復(fù)句的特點(diǎn)和類型。2、 非因果類復(fù)句（36頁）：認(rèn)識(shí)并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折等非因果類復(fù)句。3、 怎樣分析多重復(fù)句（110頁）：認(rèn)識(shí)和分析多重復(fù)句。4、 要正確使用關(guān)聯(lián)詞語（203頁）：結(jié)合復(fù)句知識(shí)學(xué)習(xí)、了解、使用。5、 總結(jié)歸納復(fù)句知識(shí)：附錄復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表6、 了解和運(yùn)用常見修辭手法：附錄常用修辭辭格簡表：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。九下：1、 句子結(jié)構(gòu)要完整（28頁）：句子的基本要求（結(jié)合病句分析、歸類）。2、 表達(dá)要合事理（63頁）：結(jié)合病句實(shí)例分析。3、 句子成分搭配要得當(dāng)（145頁）：結(jié)合病句實(shí)例分析。4、 語序要合理（154頁）：結(jié)合病句實(shí)例分析。5、 使用句式要單一（158頁）：結(jié)合病句實(shí)例分析。教學(xué)建議：1、結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行知識(shí)性的教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際。2、要對(duì)以上知識(shí)體系有個(gè)總體認(rèn)識(shí)和打算，教學(xué)時(shí)可靈活掌握。3、教學(xué)生重在領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用，平時(shí)注意多收集學(xué)生作業(yè)、作文中發(fā)現(xiàn)的問題，加以聯(lián)系指導(dǎo)。