八年級(jí)語文上冊(cè) 16《大自然的語言》課件 （新版）新人教版.ppt

大自然的語言,竺可楨,草兒青蔥,溪水歡舞,花兒盛放,荷兒舒展,碩果累累,層林盡染,葉落知秋,衰草連天,銀裝素裹,夏天,冬天,秋天,春天,一年有四季，四季景不同。,這些自然現(xiàn)象都是大自然的語言，一年四季，循環(huán)往復(fù)，年年如是,重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的詞語、描寫性的語句和擬人手法的運(yùn)用。,1.體會(huì)并學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語言把抽象、枯燥的事物變得形象、具體的寫法；2.能夠用簡潔的語言概括本文的要點(diǎn)，從而明確什么是物候?qū)W以及相關(guān)的知識(shí)；3.激發(fā)學(xué)生對(duì)豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手搞物候觀測(cè)。,難點(diǎn)：正確理解決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素。,教學(xué)目標(biāo),竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。,竺可楨萌發(fā)融化翩然孕育簌簌銷聲匿跡呈現(xiàn)衰草連天風(fēng)雪載途諺語連翹醞釀緯度結(jié)束草長鶯飛,sh,wi,1、正音。,zhzhn,mn,rn,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhnyn,Ynnin,qio,shui,2、給加點(diǎn)字注音。,記載風(fēng)雪載途,衰草連天鬢毛衰,連翹翹尾巴,觀測(cè)道觀,落葉丟三落四落枕,播種耕種,差異差遣,差勁參差,(zi),(zi),(shui),(cu),(qio),(qio),(gun),(gun),(zhng),(zhng),(lu),(l),(lo),(ch),(chi),(ch),(c),次第：孕育：簌簌：銷聲匿跡：風(fēng)雪載途：年年如是：周而復(fù)始：翩然：農(nóng)諺：,一個(gè)挨一個(gè)地。,懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物,紛紛落下的樣子。,躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。,風(fēng)雪遍地。載，充滿。,每年都這樣。是，這。,形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。,動(dòng)作輕快的樣子。,有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民再長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。,3、理解詞語,知識(shí)回顧：說明文的閱讀方法,2，說明對(duì)象的特點(diǎn),3，說明文的分類,1，說明的對(duì)象,內(nèi)容：事物說明文事理說明文,語言：生動(dòng)說明文平實(shí)說明文,4，說明方法常見的有,舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖表下定義作詮釋打比方,5，說明順序：,時(shí)間順序空間順序邏輯順序,6，說明的語言：,準(zhǔn)確性,“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動(dòng)，自然界就像一個(gè)智者，用他獨(dú)特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。,大自然的語言,1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？,整體感知課文，初步理解以下問題：,1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？,物候：主要指動(dòng)植物的生長，發(fā)育，活動(dòng)規(guī)律與生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動(dòng)，抽葉，開花，結(jié)果，落葉動(dòng)物的復(fù)蘇，始鳴，繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍等。草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。,利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。,2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,由主到次,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對(duì)物候的影響,經(jīng)度對(duì)物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對(duì)物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古今差異對(duì)物候的影響,古代三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,4.研究物候?qū)W有什么意義？,1-3,4-5,6-10,11-12,劃分段落層次，理清說明順序,第一部分()引出什么叫物候和物候?qū)W.第二部分()說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性.第三部分()說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素.第四部分()說明研究物候?qū)W的意義.,（邏輯順序）,探究文章說明順序,從文章整體看是什么順序?,從局部看是什么順序?(以6-10為例),首先介紹-然后（以具體事例）說明-接著談-最后說明-,“四個(gè)因素”是由大到?。ㄟ壿嬳樞颍扒叭摺笔强臻g順序“第四個(gè)”是時(shí)間順序,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2,導(dǎo)致,全球變暖（溫室效應(yīng)）,造成,物候現(xiàn)象差異,返回教程,如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？,將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，能吸引讀者。,整體把握,1、本段主要描寫了什么？,明確：本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。,2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,分析課文第一部分,（一）齊讀第一自然段。,明確：本段是按春夏秋冬的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有；立春過后再過兩個(gè)月不久到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。,詞語評(píng)點(diǎn)：,寫春：,大地蘇醒,冰雪融化,草木萌發(fā),次第,“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。,“融化”寫出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意。,“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。,“次第”寫出百花竟相開放、爭著報(bào)春的熱鬧情景。,3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?燕子翩然歸來,植物“孕育”果實(shí)，,“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請(qǐng)。,“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。,寫夏：,寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌,“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。,“風(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人。,“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象。,“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。,“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。,果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡,衰草連天,冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來,孕育果實(shí),描寫擬人,生動(dòng),大自然的語言,冬,春,夏,秋,（二）齊讀第二自然段。,1默讀課文，然后總結(jié)段意。,2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,明確：舉例說明什么是大自然的語言。,草木榮枯,杏花,傳語,耕地,桃花,暗示,種谷子,候鳥歸來,布谷鳥,唱歌,割麥插禾,時(shí)間順序,明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動(dòng)植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性。,3本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?小結(jié)：1.2段文字好在哪里？課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”采用擬人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放-燕子翩然歸來-布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。,.描寫生動(dòng)形象,用詞典雅、簡潔、生動(dòng),富有表現(xiàn)力：如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。,.運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性和文章的可讀性.如:“從沉睡中蘇醒過來”-“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開始唱歌-”,(二)學(xué)習(xí)第三自然段。,1、學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。,明確：說明什么是物候和物候?qū)W。,2、第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？,第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。,賞析第二部分,所舉例子說明了什么？,賞析文章第三部分,置疑,決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列。另外，緯度和經(jīng)度，高下的差異都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素。按邏輯順序安排，使文章條理清晰。,賞析文章第四部分,物候?qū)W研究的多方面意義何在？,？,課文思路圖：大自然告訴我們季節(jié)據(jù)以安排農(nóng)事物候、物候?qū)W物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義決定物候現(xiàn)象來臨的因素,首先，緯度第二，經(jīng)度第三，高下的差異此外，古今的差異,研究物候?qū)W的重要意義,古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)：“清明前，開秧田”“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”“朝霞不出門，晚霞行千里”燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。饅頭云，天氣晴。,古代詩歌也有反映物候知識(shí)的大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。,二十四節(jié)氣立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒,小結(jié)：課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動(dòng)人，使人對(duì)物候知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。運(yùn)用描寫，擬人的筆法，生動(dòng)形象深入淺出說明科學(xué)知識(shí)，是科普說明文常用的手法。,練習(xí)：,1、說明文語言的準(zhǔn)確性。,（1）大連緯度在北京以南約1。,（2）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右。,3、使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。,蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始,2、說一說存在于身邊的大自然的語言。,