2019-2020年九年級(jí)語文上冊 22《唐雎不辱使命》（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語文上冊 22唐雎不辱使命（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。2.通過討論，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 針對目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：學(xué)生能概括出人物的性格特征。針對目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過合作探究，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。三、教學(xué)過程;（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)（二）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納1.通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。2.通過討論，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文方法：默讀、獨(dú)學(xué)、合作交流時(shí)間：（ ）分鐘要求: 小組合作交流；學(xué)習(xí)掌握分析人物形象特征的基本方法。自學(xué)檢測：問題一： 你覺得唐雎是一個(gè)怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c(diǎn)嗎？明確：愛國忠君 機(jī)智勇敢 從容鎮(zhèn)定 不畏強(qiáng)暴 凜然正氣問題二：你覺得秦王是一個(gè)怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖?。明確：安陵君不聽寡人，何也？而君逆寡人者，輕寡人與？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。寡人以五百里之地易安陵且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。（驕橫狡詐）秦王色撓，長跪而謝之曰：“ 先生坐！何至于此?。ㄉ珔杻?nèi)荏）自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容：課文方法：默讀、獨(dú)學(xué)、合作交流時(shí)間：（ ）分鐘要求：深入理解課文，仔細(xì)揣摩人物的性格特征，注意其在語言中的具體展現(xiàn)。總結(jié)唐雎說話的具體特點(diǎn)。自學(xué)檢測1、從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？明確：大王嘗聞布衣之怒乎。伏尸二人流血五步，天下縞素。明確：唐雎的說話技巧：言之有“節(jié)”（“否，非若是也”“而守之”）。言之有“據(jù)”（“士之怒”“而將四矣）。言之有“力”（“今日是也”“挺劍而起”）。啟示一：懂得一個(gè)道理說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。啟示二：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。2、你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子： 口能言之，身能行之，國寶也。劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。西方： 世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。3、你還了解外交史上哪些出使他國 而“不辱使命”的人或故事。明確：晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒能說出作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)唐雎這一人物形象。1.刻畫人物形象的主要方法：語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫。本文主要通過對話描寫刻畫人物形象。2.抓對話描寫的句子。3.語言描寫對刻畫人物的作用。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練1.給下列黑體字注音怫然 免冠 徒跣 休祲 縞素 色撓 諭矣2下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）A.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。B.以君為長者，故不錯(cuò)意也。C.大王嘗聞布衣之怒乎？D.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。3唐雎和秦王分別是怎樣的人？唐雎：愛國忠君、 機(jī)智勇敢、 能言善辯秦王：奸詐狡猾、蠻橫無理、 色厲內(nèi)荏4.你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二（荀子：口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶。 三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。）5.你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。（晏子：出使楚國 藺相如：完璧歸趙 諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒）（四）作業(yè)完成同步練習(xí)題（五）教后反思