七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第一框 感受生命的意義導學案 新人教版.doc

感受生命的意義【學習目標】1. 讓學生理解生命存在的價值和意義；讓學生知道在自己的生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。2. 運用獨學、對學、群學的方式讓學生感受到生命存在的價值和意義。3. 讓學生知道人活著為了什么，感受到生命存在的意義和價值。學習重點：理解生命存在的價值和意義。學習難點：知道在自己的生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。一、自主學習1. 生命的追問 （1）能夠活出自己的,實現(xiàn),這樣的一生是值得的。（2）在看到別人的需要時付出自己的,無論事情大小,都能承擔起自己的責任,這樣的一生也是值得的。（3）將個人追求建立在的基礎(chǔ)上,這樣的一生是值得的。2. 發(fā)現(xiàn)我的生命 （1）探索生命意義,是人類生命的之一。只有人類才可能自己的生活,自己的人生道路。（2）生命是的,生命意義是的。每個人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一滴地,形成人們所說的“我的人生”。（3）生命的意義需要自己。二、合作學習1. 怎樣的一生是值得的？2. 如何認識我的生命？三、復習鞏固1.司馬遷遭遇宮刑仍完成史記巨著，貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金被禁錮在輪椅上仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論家這都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于()A.對社會的貢獻 B.樹立正確的成長觀 C.各種生命相互關(guān)愛 D.永不放棄生的希望2.每個人的生命都是有價值的，生命的意義來自()A.追求物質(zhì)享受 B.追求生命長度C.對生活的付出，與他人的分擔和分享 D.對個人的關(guān)心3.在時間的長河中，個人的生命很短暫，生命何時終結(jié)，誰也無法預料。但哲 學家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感這給我們的啟不是()A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B.有杰出貢獻的人，生命才有意義C.要關(guān)愛自己和他人的生命健康 D.每個人都要樹立遠大而崇高的理想4.“揚州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺，用愛心滋潤村娃心田，受到了社會各界廣泛贊譽。這啟示我們()授人玫瑰，手留余香 人生的意義在于奉獻 只要患病就能成名 生命的真諦在于質(zhì)量A. B. C. D.5.每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工 人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士，明凈教室里的學生 為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們()應該珍愛自己的生命 要尊重他人的生命應該從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事 必須做出一番轟轟烈烈的大事業(yè)A. B. C. D.6.時代楷模王繼才、王仕花夫婦在一個沒有淡水、沒有電、面積不足20畝的小島上堅守28年，只為五星紅旗每天冉冉升起。在他們的身上充分體現(xiàn)了()崇高的愛國情懷 強烈的社會責任感 堅強的意志 誠實守信的美德A. B. C. D.7.下列行為中能體現(xiàn)出生命的價值的是()能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦善待他人的生命以國家利益為重，把國家利益放在首位 在自己的生命受到威脅時不輕言放棄A. B. C. D.四、能力提升閱讀材料，回答問題。一個叫麥克法蘭的男孩不幸雙目失明,他覺得自己失去了生命中最重要的東西,自卑極了。媽媽、姐姐都安慰他,但他無法解脫。一向嚴厲的父親發(fā)現(xiàn)兒子的心思后對他說:“孩子,你的心就是你的眼睛呀。”他聽懂了父親的話,并決心要用自己心中的眼睛來指引自己的人生之路,他學摔跤、學游泳終于成為一名優(yōu)秀的運動員。(1)讀了這個故事,請你談談對生命的正確認識。 (2)請你談談怎樣像麥克法蘭一樣使人生過得有意義。