2019-2020年九年級思想品德全冊 第2課 融入民族文化教案 蘇教版.doc

2019-2020年九年級思想品德全冊 第2課 融入民族文化教案 蘇教版主 備單 位主 備時 間總 第5課時執(zhí) 教 人執(zhí)教時間執(zhí)教班級教學內容2.1 中華文化博大精深第1 教時學 習目 標【知識與能力】通過具體的事例來了解我國光輝燦爛的民族文化。【情感、態(tài)度與價值觀】通過學習中華文化，增強愛國主義情感。教學重點了解我國光輝燦爛的民族文化。第三次備 課教學難點了解中華文化是中國各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。教學方法創(chuàng)設情境、體驗感悟、合作探究。教 學 過 程一、【導入示標】簡介常識：我國的文化遺產日我國是歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為了進一步加強我國文化遺產的保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義先進文化建設，國務院決定從xx年起，每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。xx年6月9日，是我國的第二個“文化遺產日”，今年的主題是“保護文化遺產，構建和諧社會”。設疑導思：上述材料給我們什么樣的啟示？交流暢談：學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。歸結導入：作為中國人，必須要了解我國優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【思考感悟】 說名字，談文化設疑導思：談到中華文化你首先會想到什么？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來。討論歸結：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥歸結。觀賞體驗：媒體展播中華文化的記錄片，讓學生在身臨其境中感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。感悟暢談：激發(fā)學生感悟分析自己姓名的用意。（35名學生）激勵進?。航Y合學生姓名當中的良好寓意進行德育滲透，激發(fā)進取。討論交流： 列舉我國不同的語言文字；（2-4個少數民族）列舉世界上幾種最古老的文字。思考探究： 文字出現的重要意義；漢字的特點和意義。歸結明確：依據學生列舉和探究結果進行歸納和補充。拓展知識：結合“知識鏈接”給學生簡介文化的三種含義。三、【感悟交流】 中華文化知多少閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考我國有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結明確：孔子文化，京劇，萬里長征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動儀，中華武術。教 學 過 程啟迪思考：你知道的中華文化的其他代表還有哪些？你最喜愛的中華文化的代表是什么？討論點評：結合學生思考交流情況作適當的分析點評。環(huán)節(jié)過渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國,我國的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產不勝枚舉！媒體展示：第28屆世界遺產委員會大會會場思考探究：我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？就保護這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結明確：在全社會進行宣傳保護文化遺產的重要性； 嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī)； 人人都要有保護文化遺產的意識；勇于同破壞文化遺產的行為作斗爭。四、【提煉升華】中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫，我們既要感到無尚的自豪，更要為弘揚民族文化,保護世界遺產獻出愛心,作出貢獻！五、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充）一、精挑細選 走進生活1、我國的漢字起源于 （ ）A、紙草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、鍥形文字2、人類進入文明時代的標志是 （ ）A、文字的出現B、階級的出現C、科技的發(fā)展D、封建社會的建立3、下列不屬于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 （ ）A、賽龍舟 B、京劇 C、金字塔 D、中國結二、探究創(chuàng)新 學會生活1、以“學習我國歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動，請你列出切實可行的活動方案（不少于四種），并就其中的一種，設計一個活動步驟。2、請用外語模擬給外國中學生Tom寫封信,向他們介紹我們當地一項別具特色的風景名勝或飲食文化等。教 學反 思灌南縣中小學教師集體備課教案主 備單 位灌 南 縣第四中學授 課學 科九 年 級思想品德主 備時 間總 第6課時執(zhí) 教 人執(zhí)教時間執(zhí)教班級教學內容2.2 增強民族文化認同感第2 教時學 習目 標【知識與能力】正確認識和對待中國古代文化和外來文化?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】增強民族文化認同感，提高民族的凝聚力，增強民族團結。教學重點怎樣對待外來文化。第三次備 課教學難點怎樣建設有中國特色的社會主義文化。教學方法感悟交流、合作探究、情境體驗。教 學 過 程一、【導入示標】欣賞閱讀：引導學生欣賞文本P23中的中國結圖案,閱讀相關文字。設疑導思：為什么中國結體現了民族文化的認同感？交流暢談：學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。歸結導入：認識一個民族，需要了解這個民族的文化。只有文化上的認同，才會有情感上的共鳴，才能提高民族的凝聚力，增強民族團結和促進社會安定。（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【感悟交流】 你我共織中國結設疑導思：除了中國結之外，還有哪些體現認同感的民族文化？交流暢談：自主思考,自由討論，自由暢談。引導歸結：如xx年奧運會會微”、“福娃”等。啟發(fā)感悟：xx年奧運會會微“中國印舞動的北京”的含義。討論歸結：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥歸結。心靈折射：我想對“福娃”說感悟暢談：自主感悟，自由暢談，點評激勵。賞析名言：欣賞閱讀文本P23鄧小平的愛國名言“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”。思考感悟：鄧小平這句名言所體現的內在情感是什么？名言所體現情感特征的歷史根源又是什么？增強這種情感的總體要求是什么？暢談感悟：激發(fā)學生閱讀文本內容并感悟分析。歸結強調：依據學生討論分析的結果進行歸納和補充我們每個中國人的情感都與民族文化、 祖國命運緊緊相連。這種情感可從民族文化里找到歷史根源。增強民族文化認同感就要積極繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神。德育滲透：結合名言所蘊涵的濃郁的愛國之情進行德育滲透，激發(fā)情感。拓展知識：結合“知識鏈接”給學生簡介“認同”的含義。三、【體驗探究】 情為祖國動展讀圖片：引導閱讀文本P25“交流”欄目的2幅圖片。教 學 過 程引領體驗：兩幅圖片分別表現了圖中人物什么樣的情感？看到這兩幅圖片你有什么感想？討論歸結：自主討論，并擇優(yōu)交流，補充歸結。設境體驗：到歐洲旅游,有人問起“中國人是否還留著長辮子”時；去美國訪問，看到有的中國人不講衛(wèi)生時；在許多國際性比賽中，當五星紅旗一次又一次升起時。設疑感悟：在上述三種情境中你將分別會有著怎樣的感受？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。設疑導思：民族、國家命運與我們個人情感有何聯(lián)系？對我們中華民族文化的認同有何重要意義？閱讀探究：指導學生閱讀文本P26前兩段文字,自主思考,合作探究。討論歸結：民族、國家命運直接影響著我們個人情感。對我們中華民族文化的認同是實現民族團結和國家統(tǒng)一的文化基礎。四、【感悟探究】 直面外來文化環(huán)節(jié)過渡：增強民族文化的認同感,還需要我們正確對待外來文化。媒體展示：異彩紛呈的外來文化的相關圖片。思考感悟：現實生活中我們身邊有哪些外來文化？列舉交流：啟發(fā)引導學生從生活的各個層面進行列舉說明。設疑導思：為什么我們現實生活中會有這些外來文化？我們如何正確對待這些外來文化？我們應怎樣建設有中國特色的社會主義文化？討論探究：分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結明確：形成文化融合的兩個背景因素； 對待外來文化的兩種錯誤態(tài)度； 建設先進文化的兩項基本要求。觀點透視：目前有些人用外來語代替漢語，如不說“再見”說“拜拜”；不說“電子郵箱”說“伊妹兒”。請說說你的看法。討論歸結：結合前面對待外來文化的正確態(tài)度水到渠成地點撥引導。五、【提煉升華】總之認同民族文化我們就能產生高度民族自豪感和責任心；認同民族文化我們就能產生血濃于水的親情。我們既要自覺繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，同時還要積極吸收和借鑒世界文化的優(yōu)良成果。六、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充）感悟思辨 關注生活觀點透視：在學習了“增強民族文化的認同感”后，某校九年級（10）班舉辦了以“怎樣建設有中國特色的社會主義文化”的主題班會，會上同學們進行了激烈的辨論發(fā)言，有同學認為：建設有中國特色的社會主義文化，只要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)就行了；有的同學認為：建設有中國特色的社會主義文化，只要積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果就行了；還的同學認為：建設有中國特色的社會主義文化，必須吸收人類創(chuàng)造的一切文化成果。請你評析：教 學反 思灌南縣中小學教師集體備課教案主 備單 位灌 南 縣第四中學授 課學 科九 年 級思想品德主 備時 間總 第7課時執(zhí) 教 人執(zhí)教時間執(zhí)教班級教學內容2.3 做中華民族精神的弘揚者第 3 教時學 習目 標【知識與能力】適應時代要求，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚踐行中華民族精神?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】了解中華傳統(tǒng)美德和民族精神的內容，領悟繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神的重要意義。 教學重點弘揚和培育民族精神。第三次備 課教學難點弘揚和培育民族精神。教學方法講授法 自學法 討論法。教 學 過 程一、【設境示標】描述情境：1970年4月24日，我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，嘹亮的東方紅樂曲向全世界莊嚴宣告：中國人民終于成功掌握了人造衛(wèi)星技術！設疑導思：同學們，你們從中你能悟出什么？交流暢談：學生依據自己的思考感悟自由討論后在班級交流。歸結導入：是的,一個國家,一個民族,要興旺發(fā)達,自立于世界民族之林,必須依靠一種民族精神。正是有了這種精神,中國人民在攀登現代科技高峰中才創(chuàng)造了非凡的業(yè)績。我們每個立志成才、奮發(fā)有為的青少年同學必須做中華民族精神的弘揚者。（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【感悟交流】 認識民族精神媒體展示：流光溢彩、氣勢雄渾的中華世紀壇。閱讀領悟：指導學生快速閱讀文本P29小字內容，體悟并剖析中華世紀壇所承載的中華文化特色和華夏民族精神。引導列舉：你了解的能引領我們認識民族文化和民族精神的愛國主義教育基地；你熟悉的能體現中華民族精神的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。討論交流：啟發(fā)學生結合自己的理解和體驗列舉說明,并點評補充。設疑導讀：民族精神有什么重要作用？中華民族精神的性質和特點各是什么？中華民族精神的基本內容和核心內容各是什么？研讀探究：指導學生緊扣文本P30前三段內容研讀分析,合作探究。討論歸結：分組討論，擇優(yōu)交流，補充歸結。激疑導思：既然我們這種民族精神博大精深，源遠流長，而且在實踐中能夠不斷豐富和發(fā)展，那么在中國共產黨的領導下它的新內容和新形式各有那些？試列舉說明。列舉交流：引導學生研讀文本P3031相關內容列舉說明。討論明確：結合討論交流情況,指導學生點評歸結。拓展分析：結合電視劇長征的相關劇情和文本P31小字內容引導學生理解長征精神,弘揚長征精神！教 學 過 程三、【感悟踐行】 踐行民族精神環(huán)節(jié)過渡：既然民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,那么我們在實踐中如何培育和弘揚民族精神呢？設疑導讀：指導閱讀P31小字材料思考在海爾集團身上體現了什么樣的民族精神？討論交流：啟發(fā)學生結合自己理解,合作探究,擇優(yōu)交流并點評補充引領探究：說說中華民族精神在我們現實生活中的具體要求愛國主義： 勤勞勇敢： 自強不息： 感悟交流：啟發(fā)學生結合自身感悟,合作探究,擇優(yōu)交流。歸結補充：結合交流情況，進行啟發(fā)點撥，并引導學生歸結補充。設疑導思：弘揚和培育民族精神有和現實意義？討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結強調：是“重要組成”，是“精神動力”，是“重要保證”。實踐創(chuàng)新：請你為班級弘揚民族精神提出合理化建議。討論探究：引領學生結合自己思考,合作探究，并自主交流。提示歸結：結合交流情況進行提示點撥，并引導學生自主歸結。四、【提煉升華】 中華民族精神是中華民族生生不息、戰(zhàn)勝困難、頑強拼搏、勇于創(chuàng)新、發(fā)展壯大的強大精神動力。因此我們要弘揚與培育民族精神，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，讓偉大的民族精神，代代相傳，永遠發(fā)揚光大！五、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充）實踐創(chuàng)新 學會生活設計以“弘揚民族精神”為主題的活動方案。包括：一、活動主題：二、活動目的：三、活動內容：四、活動方式：五、活動標語。（兩條）教 學反 思