2019-2020年八年級語文下冊 第6課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)案(2)(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 第6課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)案(2)(無答案) 蘇教版.doc
2019-2020年八年級語文下冊 第6課紀(jì)念白求恩教學(xué)案(2)(無答案) 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo):培養(yǎng)高尚的道德情操2情智目標(biāo):感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識共產(chǎn)主義精神,學(xué)習(xí)白求恩精神,做白求恩式的人認(rèn)識目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)正反對比的寫作方法。2、品味語言特色【教學(xué)時(shí)間】 ( 第二 學(xué)時(shí))【教學(xué)手段】【教學(xué)過程】(一)感情調(diào)節(jié)(貫穿教學(xué)全過程)聽兒歌,初步感知人物(二)互閱作業(yè)(可穿插“互幫”與“釋疑”)(三)自學(xué) 閱讀“自學(xué)提示” (1)自學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)正反對比的寫作方法。自學(xué)方法:(1)、填寫下面表格: 白求恩不少人和一些人對工作對人民對技術(shù)(2)說說運(yùn)用對比手法的好處。 (3)閱讀第3段:文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用? (2)自學(xué)內(nèi)容:品味語言自學(xué)方法:本文的語言有什么特色? (3)自學(xué)內(nèi)容:感悟白求恩精神,并學(xué)會(huì)從一件事中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。自學(xué)方法:閱讀下列材料,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)(1)一次,給一個(gè)頭部中彈后引起感染的傷員做手術(shù),匆忙之中,他竟忘記帶橡皮手套。切開頭顱后,白求恩大夫赤手伸進(jìn)去,用原已發(fā)炎的左手指去摸碎骨,摸到一片,像是考古學(xué)家突然在什么地方發(fā)現(xiàn)了甲骨文似的喜悅,他立即取出放在盤里,旋即又用手指伸進(jìn)去摸。白求恩大夫的心只注意著傷員,為摸出的一片片碎骨的喜悅情緒占有了。他總是得意的說:“又是一片!要是戴手套就摸不到了。碎骨鐵片取不出來,傷員是很難受的??!”但是卻不知,傷員傷口里的細(xì)菌,也從白求恩大夫發(fā)炎手指的傷口處溜了進(jìn)去,種下了導(dǎo)致他生命垂危的毒種。(2)為了保住傷員的性命,白求恩大夫把自己的鮮血輸給了中國戰(zhàn)士。他愉快的稱自己是萬能輸血者,因?yàn)樗荗型血。他還拿出自己帶來的荷蘭純牛乳,親自到廚房煮牛奶,烤饅頭片,端到重傷員面前??粗麄冐澙返某韵氯?,微笑浮在白求恩的臉上。(3)2001年12月29日,患者趙某因發(fā)熱在個(gè)體診所輸液,未見好轉(zhuǎn)。第二天下午5點(diǎn)左右,趙某因頭痛、下腹痛加重,到縣醫(yī)院住院診治。入院診斷為:發(fā)熱待查。入院后,醫(yī)生錢某為趙某進(jìn)行對癥治療。兩小時(shí)后,患者出現(xiàn)頭痛加劇伴惡心、胸悶,醫(yī)生給予甘露醇250ml輸液。之后,趙某相繼出現(xiàn)呼吸困難,不能平臥家人著急,錢某卻沖著家人在嚷“不就是個(gè)感冒嗎?!笨紤]有左心衰竭,繼續(xù)給予對癥處理。晚9時(shí)許,趙某病情明顯加重,遂給予搶救治療,但終因無效,趙某死亡。對其進(jìn)行尸檢,報(bào)告為:心肌炎、心力衰竭。(四)互幫 (五)釋疑 (六)練習(xí):閱讀第二段:(1)這段文字批判不少人對工作 態(tài)度,同白求恩同志形成鮮明對照;批判不少人對同志對人民 的態(tài)度,同白求恩同志形成鮮明對照。這種正反對照的論證方法叫 論證。(2)比較下面兩個(gè)句子,從表達(dá)效果看,哪一句好些?為什么?原句:從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。改句:從前線回來的人說到白求恩,個(gè)個(gè)都佩服,個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。答:_(七)幫困 (知者自己加速,或通過幫助未知者加速)(八)反思小結(jié) (九)作業(yè):同步語文