2019年春八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪學案（新版）新人教版.doc

第2節(jié) 滑 輪一、目標導引1、通過看書和討論了解滑輪的種類；2、通過探究、畫圖知道定滑輪和動滑輪的特點；3、通過看書和討論了解滑輪組的特點及作用會根據要求使用和組裝滑輪組二、探究學習（一）通過看書和討論了解滑輪的種類學習活動1：仔細研讀課本P82部分，回答下列問題：（先獨立思考，后小組交流討論）展示評價1：使用時滑輪位置 叫定滑輪； 使用時滑輪位置 叫動滑輪；舉例說出生活中用到定滑輪和動滑輪的實例： 。（二）通過探究、畫圖知道定滑輪和動滑輪的特點學習活動2：按書上圖所示方式組裝定滑輪。 在它的左側掛鉤碼，右側用彈簧測力計拉，觀察比較彈簧測力計示數與鉤碼所受重力的關系。（將實驗數據記錄在表中）實驗次數鉤碼所受的重力G/N彈簧測力計的示數F/N123展示評價2：分析表中的數據，得出結論：使用定滑輪提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物體的重力。即使用定滑輪不能 ，但可以 ?；貞浉軛U的五個要素，找出定滑輪支點，確定其動力臂和阻力臂的大小關系。定滑輪實質是一個 杠桿。學習活動3：按書上圖所示方式組裝動滑輪。豎直向上拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡，讀出彈簧測力計示數，并思考這個示數與鉤碼所受重力的關系。（將實驗數據記錄在表中）實驗次數鉤碼所受的重力G/N彈簧測力計的示數F/N123展示評價3：分析表中的數據，得出結論：使用動滑輪能 ，但不能 。動滑輪的實質:找出動滑輪的支點，這是一個瞬時支點，拉力的方向要豎直向上，確定其動力臂和阻力臂，并比較大小關系。得出結論：動滑輪實質是 杠桿。（三）通過看書和討論了解滑輪組的特點及作用會根據要求使用和組裝滑輪組（閱讀教材83頁，回答下列問題）學習活動4：根據書上圖所示方式組裝滑輪組，并進行實驗，將實驗數據填寫在下表，比較勻速提起重物所用的拉力F與物重G，以及繩子自由端移動的距離s和重物提升的高度h的關系。實驗鉤碼重G/N彈簧測力計拉力F/N鉤碼升高的高度h/m繩子自由端通過的距離s/m承擔物重的繩子股數n12展示評價4：通過實驗探究,得出滑輪組的特點是:（1）使用滑輪組既能_，又能_。（2）使用滑輪組時，若承擔物重的繩子股數為n,不考慮動滑輪重和摩擦，則拉力F與物重G之間的關系為_（如果考慮動滑輪自重為G0，則該關系為 ），繩子自由端移動的距離s和重物提升的高度h之間的關系為 。 三、課堂達標1、如圖所示，是某人用滑輪把貨物提到高處的示意圖，甲圖中的滑輪是_滑輪(選填“定”或“動”)，使用_圖中的滑輪能夠省力。2、用右圖所示的滑輪提起重物，請回答：不計動滑輪自重和摩擦，若拉力F為50N，則物重G為 N，若繩子的自由端向上拉0.6m，則重物升高 m，拉力做的功為 ，如果直接將重物提升同樣的高度，則需做功為 ；若G=300N，則作用在繩子自由端的拉力F=_N時可使重物G勻速上升；如果物重G180N，不計摩擦，繩端的拉力是F100N,動滑輪重為 N。3、請在圖中畫出用滑輪組提升水桶最省力的繞繩方法。4、一根繩子能承受的最大拉力為500N，一個人站在地上，想用這根繩子提起1800N的重物，請在圖中畫出繩子的繞法。四、你知道嗎1、在繞線時，每個滑輪的輪槽只能繞過一根繩子，并且由內到外，依次繞線，畫線時要用刻度尺畫直線，因為滑輪組下的重物（以及動滑輪）受重力，將繩子拉直，所以要畫直線。2、對同一滑輪組，若繩子的起點在動滑輪上，則有奇數段繩子承擔物重，若繩子的起點在定滑輪上，則有偶數段繩子承擔物重，即滑輪組繞線規(guī)律是：“奇動，偶定”。五、我有話說學習活動5：小結自己學到的知識，并能用語言描述 展示評價5：我本節(jié)課的收獲是：我還存在的疑問是：