2019版七年級生物上冊 2.2.4 單細胞生物教案 (新版)新人教版.doc
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2019版七年級生物上冊 2.2.4 單細胞生物教案 (新版)新人教版.doc
2019版七年級生物上冊 2.2.4 單細胞生物教案 (新版)新人教版課題第四節(jié) 單細胞生物課型新授課主備人授課人授課時間第 1 課時教學目標1.學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。2.學生會應用顯微鏡觀察草履蟲,通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。3.學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。教學重點學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。教學難點學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。教法學法多媒體教學法、啟發(fā)誘導法、實物教學法、調(diào)查法教學過程(教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖)個性化補充學生課前演講教師布置此項活動,學生傾聽,達到資源共享教學過程一、導入新課上節(jié)課我們學習了多細胞生物體的組成,知道了許多生物體都是由細胞構(gòu)成的。其實,在自然界中,還有一些生物體本身只有一個細胞,這就是我們這節(jié)課將要學習的單細胞生物。二、探究過程(一)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點學生兩人一組。 練習制作草履蟲的臨時玻片標本。 使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本,對照課本中的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。教師:巡回指導,提示制作臨時玻片標本的方法步驟,觀察角度等。組織討論,通過問題提示,鼓勵與同學合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。要提出的問題有:制作臨時玻片標本時應注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)?(二)草履蟲的生命活動特點讓學生根據(jù)課前預習,每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”,然后總結(jié)出草履蟲的生命活動特點,再由每組小組長發(fā)言,教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。(三)單細胞生物對環(huán)境變化的反應觀看視頻“草履蟲對刺激的反應”的探究。學生4人一組。嘗試提出有關草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應的問題。1學生第15實驗小組:(1)討論、分析、提出假設。(2)假設:草履蟲逃避食鹽這種刺激。(3)實驗:實驗材料:草履蟲。實驗過程:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴清水,并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維,然后在棉纖維外面再放食鹽粒。(4)預期(3min后)。(5)學生分析討論,得出結(jié)論。預期結(jié)論草履蟲逃避食鹽這種刺激2學生第610實驗小組:(1)討論、分析、提出假設。(2)假設:草履蟲趨向肉汁這種刺激。(3)實驗:實驗材料:草履蟲。實驗過程:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴肉汁,并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。(4)預期(3min后)。(5)學生分析討論,得出結(jié)論。預期結(jié)論草履蟲趨向肉汁這種刺激。3全班學生根據(jù)兩個預期結(jié)論,分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應是怎樣的?”進而提出“單細胞生物對環(huán)境變化如何反應?”結(jié)論單細胞生物能趨利避害,適應環(huán)境。三、課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,理清思路:單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點單細胞生物的生命活動特點單細胞生物對環(huán)境變化的反應。作業(yè)請學生課下采集單細胞植物,觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動特點,并總結(jié)出單細胞動物和單細胞植物的相同點和不同點小 結(jié)教師指導學生談收獲,學生談收獲再現(xiàn)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)練 習指導學生,做練習,做練習作業(yè)練習冊部分習題預習提綱見教材:通過本節(jié)課學習你將知道板書設計教學反思