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2019-2020年八年級語文上冊 第13課《老人與?!方贪?長春版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第13課《老人與?!方贪?長春版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 第13課老人與海教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1.了解老人與海整部作品的梗概。2.結(jié)合心理描寫品味人物思想性格。3.感悟?qū)W習(xí)老人身上的那種不向命運(yùn)屈服,向自身、自然挑戰(zhàn)的決心和勇氣。4.品味作品不贅述情感、簡樸、客觀而具體的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會心理描寫在塑造人物性格上的作用。教學(xué)難點(diǎn)品味作品“電報(bào)式”的語言風(fēng)格。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。如果被告知,有人寫了篇只有幾十頁的小冊子而獲得了諾貝爾文學(xué)獎,你一定會感到很難相信。但這就是事實(shí),這個(gè)人就是海明威,這本小冊子就是老人與海。二、作者簡介。(出示海明威照片)一個(gè)酷愛打獵、釣魚的作家。他到過第一、二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場。他的身上中過237塊彈片。他的頭上縫過57針。他曾在非洲兩度飛機(jī)失事,嚴(yán)重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下。這就是海明威。他的經(jīng)歷,孕育出他那硬漢的性格。三、整部作品簡介。(出示老人與海圖片)這篇小說描寫的是一位孤獨(dú)的古巴老漁夫在加勒比海捕魚的前后所發(fā)生的一系列驚心動魄的故事,從而塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上不可戰(zhàn)勝的老人形象。小說一出版,就創(chuàng)下了人類出版史上空前的紀(jì)錄:48小時(shí)售出530萬冊,而且作品在當(dāng)年就獲得了普利策獎,兩年后又獲得了諾貝爾文學(xué)獎。四、熟讀課文,了解節(jié)選部分的內(nèi)容。這是老人自出海以來,第三次見到日出,這時(shí)魚打起轉(zhuǎn)來,撞擊著牽扯它的鐵絲導(dǎo)線,試圖把鉤住它的魚鉤甩掉。老人在應(yīng)付魚的同時(shí),還要和自己的身體抗?fàn)幹T谶@場勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中,老人用智慧和經(jīng)驗(yàn)取得了勝利。他將漁叉扎向了游到自己小船旁邊的大馬林魚,大馬林魚的鮮血染紅了海水。五、小組交流預(yù)習(xí)中查到的字詞及其他相關(guān)資料。第二課時(shí)一、研讀細(xì)賞。1.請同學(xué)從以下幾個(gè)方面復(fù)述老人與大馬林魚搏斗的情景(可由多人互相提示補(bǔ)充完成),同時(shí)對比學(xué)生的復(fù)述語言同小說的語言,引導(dǎo)學(xué)生品味海明威簡樸、客觀的描述。(1)搏斗中的老人;(2)搏斗中的大馬林魚;(3)搏斗的結(jié)果。2.問題研討。(1)搏斗中老人獲勝的原因是什么?在這場勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中,毅力支撐著老人的身體,希望支撐著老人的精神,而經(jīng)驗(yàn)使老人獲得希望。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力,用知識和機(jī)智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己,最后取得了這一次的勝利。(2)老人在內(nèi)心中對大馬林魚持什么態(tài)度?大馬林魚是作者謳歌的對象,文中在寫老人扎死它的同時(shí),又帶著不無贊揚(yáng)的語氣寫大馬林魚的高與大,給讀者展示它的力與美?!拔覐臎]見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西,老弟。來,把我害死吧。我不在乎誰害死誰?!笨磥?,在老人眼中,大馬林魚代表了堅(jiān)強(qiáng)和勇猛,是一個(gè)真正的對手和老人夢寐以求的東西。(3)體會文中圣地亞哥老人的內(nèi)心獨(dú)白,談一談你對他的印象。老人是海明威塑造的眾多“硬漢”中最完美的形象,他是真正具有男子漢氣概的人。他沒有從危險(xiǎn)、殘酷的現(xiàn)實(shí)中“退卻”,而是勇敢地接受現(xiàn)實(shí);他憑借自己的意志力創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí),贏得了哪怕是非常短暫但最終慘敗的勝利。在海明威的筆下,老人是個(gè)要竭力超越自身極限的人。二、拓展延伸。有人評價(jià)老人與海是一曲英雄主義的贊歌。故事中的老人盡管一開始就處于不利地位,84天都沒有捕到魚,別的漁夫都把他看成失敗者,而且還“消瘦而憔悴”,手上有“刻得很深的傷疤”,沒錢買吃的,然而他的英勇卻正在于知其不可為而為之,在第85天決心“駛向遠(yuǎn)方”去釣大魚。真的釣上一條從未見過的大魚。明知自己力量有限,還是拿出“我跟你奉陪到底”的意志。當(dāng)?shù)谝粭l鯊魚來襲擊,并吃掉了大魚約40磅肉后,老人想的是“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能給打敗”。對此,你怎樣看?(學(xué)生暢所欲言)說明:這個(gè)題目應(yīng)該是體味本課的關(guān)鍵,同時(shí)也是欣賞品味海明威作品的關(guān)鍵。海明威正是以他推崇和追求的一系列“硬漢”形象,“最大限度地表現(xiàn)人面對厄運(yùn)和暴力所能激發(fā)的肉體和精神的力量,以及在失敗面前所能表現(xiàn)出來的勇氣和風(fēng)度”來張揚(yáng)他的人生觀念:“人生充滿不幸和災(zāi)難,人生無論怎樣都只能是一場悲劇,然而只要有這種精神和風(fēng)度,人就能在明知會失敗仍要拼搏的悲劇中顯示出生命的價(jià)值和人格的尊嚴(yán)?!保ǘ兰o(jì)美國小說史傅景川著)由于題目的表述,學(xué)生對作品本身的理解不會有歧義。至于在價(jià)值取向上可以允許學(xué)生有多元的、寬泛的判斷及選擇。三、小結(jié)。老人與海文字風(fēng)格雖然簡單,卻是千錘百煉的精粹。主人公圣地亞哥不被乖舛命運(yùn)擊敗的毅力及享受孤獨(dú)而不寂寞的精神,正是作者對命運(yùn)永不言敗的證明。四、作業(yè)。閱讀原著老人與海,并寫600字左右的讀后感。

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