2019-2020年八年級語文上冊 25《詩詞五首 游山西村》教學案 語文版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 25詩詞五首 游山西村教學案 語文版【教學目標】知識與技能掌握本詩正確的讀法，在反復誦讀中熟悉詩文，了解詩中所敘寫的內(nèi)容。過程與方法能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。情感、態(tài)度與價值觀能發(fā)表對詩的獨特見解【教學重難點】1、積累古詩名句。2、理解詩意，體會詩人的心境?！緦W過程】 一、談話導入新課：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是南宋詩人陸游的名句，語出游山西村。山西村到底是怎樣一番山重水復、柳暗花明呢？現(xiàn)在我們一同走進山西村。二、簡介作者：陸游（11251210），字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。少時受家庭愛國思想熏陶，高宗時應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，風格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。楊慎謂其詞纖麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾。著有劍南詩稿、渭南文集、南唐書、老學庵筆記等。三、簡介寫作背景：這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡湖的三山鄉(xiāng)。詩人心中當然憤憤不平，對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情，詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗，饒有興味。四、初讀古詩，字詞學習：1、讀準下列生字的讀音。臘 渾 豚2、結(jié)合注釋聯(lián)系詩句內(nèi)容理解下列詞語的意思。山西村：_莫：_渾：_豚：_疑：_3、讀出古詩語言的韻律節(jié)奏美。如“山重”與“柳暗”，“水復”與“花明”，“疑無路”與“又一村”的對偶。五、誦讀古詩，理解詩意：1、通過朗讀古詩，我知道了“_，_”這兩行詩句刻畫了山西村農(nóng)民淳樸、好客的品行。尤其一個“_”字表達了農(nóng)家款待客人時的盛情。2、民風淳樸，山村風光又如何呢？通過讀古詩，想畫面，我知道了 “_，_”這兩行詩句描寫了山西村的美景。3、我能用自己的話說說古詩的詩意 。4、第四句中的“暗明、又”描繪出了令人驚喜的景象，寫景中寓有一定的哲理。我要和大家交流詩中所蘊含的道理：_。六、美讀古詩，積累名句：1、積累古詩游山西村中的名句2、聯(lián)系生活實際正確運用古詩名句。3、熟讀背誦游山西村七、達標練習：1、游山西村的作者是_（朝代）詩人_。2、游山西村一詩景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的名句是：_。八、拓展延伸：我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個例子嗎？板書設(shè)計：游山西村宋陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。敘事盛情待客山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村。 寫景抒情 景色迷人景美人更美