2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版分類(lèi)內(nèi)容單元教材分析七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“生命之趣”為主題選編了一組寫(xiě)動(dòng)物的文章，共有3篇文章貓動(dòng)物的笑談狼。本單元的課文內(nèi)容不同，題材各異，但都跟動(dòng)物有關(guān)。本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)處理貓狼，這兩課為精講課。動(dòng)物的笑談為主題閱讀課。人文主題生命之趣語(yǔ)文要素勾畫(huà)重要語(yǔ)句段落，學(xué)會(huì)做摘錄，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累字詞，了解作家生平及代表作品2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊畫(huà)出重要語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做摘錄。3.在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。4.關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。單元課時(shí)安排(9課時(shí))課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時(shí)字詞梳理、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句段讀寫(xiě)、理解、運(yùn)用主題閱讀課4課時(shí)貓一只野貓、鳥(niǎo)兒中的理想主義（精讀精講，2課時(shí)）狼（精讀精講，2課時(shí)）默讀、學(xué)會(huì)做摘錄概括文章中心關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命以讀促寫(xiě)課2課時(shí)單元寫(xiě)作訓(xùn)練如何突出中心指導(dǎo)、實(shí)踐、講評(píng)群文閱讀課1課時(shí)生靈之歌（動(dòng)物笑談，我的動(dòng)物鄰居貓的天堂）課內(nèi)引領(lǐng)課外第五單元 生命之趣單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1師生梳理雙線內(nèi)容，整體把握單元學(xué)習(xí)方向。2通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，口頭復(fù)述精彩語(yǔ)段。3學(xué)生對(duì)本單元文章形成初步感觀印象與感受。教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，把握單元要點(diǎn)。2教師提示導(dǎo)讀要點(diǎn)，學(xué)生通讀課文。3學(xué)生自讀課文（限時(shí)），利用工具書(shū)解決生字詞，掃清閱讀障礙。4再讀課文，梳理感知課文內(nèi)容，小組交流對(duì)文章的觀感，教師巡視點(diǎn)撥。5小組內(nèi)口頭復(fù)述文章主要內(nèi)容并交流補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥后學(xué)生展示。教學(xué)反思：?jiǎn)卧崂碚n（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1生字讀音、字形；理解并掌握生詞詞義，能恰當(dāng)運(yùn)用。2了解重要作者的生平簡(jiǎn)介及其寫(xiě)作背景。教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，組內(nèi)交流補(bǔ)充（限時(shí)）。2利用工具書(shū)了解生字詞音義與用法，并在書(shū)本上做批注?？偨Y(jié)易錯(cuò)字。教師歸納并點(diǎn)評(píng)。3教師選取重點(diǎn)詞語(yǔ)（四字短語(yǔ)）進(jìn)行造句或語(yǔ)段訓(xùn)練。4了解作者及其寫(xiě)作背景，再讀課文，解決疑問(wèn)。教學(xué)反思：貓課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者，積累生字詞；默讀課文，練習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。2.體會(huì)作者對(duì)第三只貓的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。主問(wèn)題：1.默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出三只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位及稱(chēng)呼、結(jié)局以及“我”的情感。2. 體會(huì)作者對(duì)第三只貓的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)活動(dòng)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.給下列詞語(yǔ)注音相稱(chēng)( ) 一縷( ) 污澀( ) 慫恿( ) 婢女( ) 蜷伏( ) 懲戒( ) 悵然( )2.解釋下面的詞語(yǔ)（1）污澀： （2）慫恿： （3）蜷伏：（4）悲楚： （5）懲戒： （6）妄下斷語(yǔ)：落實(shí)目標(biāo)一：了解作者，積累生字詞；默讀課文，練習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。教學(xué)活動(dòng)（一）教師活動(dòng)1.課前導(dǎo)入：教師展示貓咪圖片，讓同學(xué)們暢談貓。2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：作者簡(jiǎn)介：鄭振鐸(18981958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。整體感知：默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出三只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位及稱(chēng)呼、結(jié)局以及“我”的情感。點(diǎn)撥提示：第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張嬸撿來(lái)的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺(jué)難看性情活潑較第一之更活潑，更有趣，會(huì)捉鼠天生憂(yōu)郁，不活潑，懶惰地位寵物寵物若有若無(wú)，不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡（二）學(xué)生活動(dòng)：1.識(shí)記課文生字詞，了解作者簡(jiǎn)介。2.學(xué)生通過(guò)默讀課文對(duì)文章內(nèi)容整體感知。預(yù)期目標(biāo)：1.學(xué)生能夠快速識(shí)記生字詞，了解作者。2.學(xué)生能夠理清文章思路，歸納主要內(nèi)容。教師措施：1.要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做整體敘述。2.請(qǐng)學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。檢查反饋措施：學(xué)生填寫(xiě)表格。落實(shí)目標(biāo)二：體會(huì)作者對(duì)第三只貓的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)活動(dòng)：（一）教師活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于這三只貓的亡失，哪一只最使作者難過(guò)？為什么？你從中明白了什么道理？（二）學(xué)生活動(dòng)1.在文中找出“我”誤會(huì)第三只貓的原因及過(guò)程。2.思考從中可以悟出什么道理。預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能夠找到“我”誤會(huì)第三只貓的原因及過(guò)程，但不一定能悟出道理。教師措施：引導(dǎo)。檢查結(jié)果反饋：每組派代表展示，教師進(jìn)行補(bǔ)充。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了不要主觀臆斷，不要欺負(fù)弱小，希望能在以后的生活中努力踐行。布置作業(yè)：教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1默讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，概括文章中心思想2學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)，體會(huì)作者情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。貓一課，作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷？是怎樣描寫(xiě)這幾只貓的？怎么表達(dá)情感的？三、新課學(xué)習(xí)：（一）默讀叢書(shū)5兩篇文章一只野貓鳥(niǎo)兒中的理想主義，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：1這兩篇文章分別寫(xiě)了什么故事？2這兩篇文章運(yùn)用了什么手法？在文章中起到了怎樣的作用？提示：體會(huì)對(duì)比手法對(duì)于突出文章中心的作用。在學(xué)生自主閱讀思考基礎(chǔ)上，小組交流、展示。（二）全班展示交流，教師總結(jié)歸納。狼課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者，積累文言詞語(yǔ)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。2.揣摩動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體會(huì)狼貪婪、兇狠和狡詐的特點(diǎn)，把握文中屠戶(hù)的形象，正確認(rèn)識(shí)人與狼斗智斗勇的精神。主問(wèn)題：1.結(jié)合課下注釋?zhuān)g全文。2.通過(guò)人與狼的斗智斗勇，你能得到什么啟示。教學(xué)活動(dòng)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：第一課時(shí)落實(shí)目標(biāo)一：了解作者，積累文言詞語(yǔ)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)活動(dòng)：（一）教師活動(dòng)1.課前導(dǎo)入：同學(xué)們，有誰(shuí)能夠說(shuō)出帶“狼”字的成語(yǔ)？(如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等)的確，狼歷來(lái)是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說(shuō)鬼著稱(chēng)的聊齋志異中就記錄了有關(guān)屠戶(hù)與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進(jìn)短小生動(dòng)又意味深遠(yuǎn)的寓言故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：作者作品簡(jiǎn)介：蒲松齡(1640-1715)，清代文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。早歲即有聞名，深為施閏章、王士禛所重。19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里。補(bǔ)博士弟子員。后屢應(yīng)省試，皆落第，年七十一歲始成貢生。蒲松齡一生懷才不遇，家境貧困。坎坷的遭遇和長(zhǎng)期艱辛的生活使他能夠接觸底層人民生活，并加深了對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。聊齋志異是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。聊齋志異有短篇小說(shuō)491篇。題材大多來(lái)自民間和下層知識(shí)分子的傳說(shuō)。多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。魯迅先生在中國(guó)小說(shuō)史略中說(shuō)此書(shū)是“專(zhuān)集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。整體感知：1讀準(zhǔn)節(jié)奏：朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。2讀懂文意，掌握下面加點(diǎn)的文言字詞。（1）重點(diǎn)實(shí)詞 （2）通假字 （3）一詞多義（4）古今異義 （5）詞類(lèi)活用3本文敘述一個(gè)什么故事？請(qǐng)用一句話概括?！窘涣鼽c(diǎn)撥】敘述了屠夫和狼搏斗的故事。4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！窘涣鼽c(diǎn)撥】遇狼懼狼御狼斃狼（二）學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題。預(yù)期目標(biāo)：1.學(xué)生能夠大體讀懂文章意思。2.學(xué)生可能概括不出具體情節(jié)。教師措施：引導(dǎo)檢查反饋措施：學(xué)生代表回答。第二課時(shí)落實(shí)目標(biāo)二：揣摩動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體會(huì)狼貪婪、兇狠和狡詐的特點(diǎn)，把握文中屠戶(hù)的形象，正確認(rèn)識(shí)人與狼斗智斗勇的精神。叢書(shū)5狼其一、其三教學(xué)活動(dòng)：（一）教師活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：1.畫(huà)出能反映狼特點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這反映了狼什么特點(diǎn)。2.屠夫是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？【交流點(diǎn)撥】A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。C.屠自后斷其股，亦斃之。D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。E.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵ABC表現(xiàn)了屠夫的勇；DE表現(xiàn)了屠夫的智。屠夫是一個(gè)智勇雙全的人。3.本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢，還是狼？【交流點(diǎn)撥】（1）標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。（2）行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、兇殘、狡詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。4.課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是這則寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫(xiě)到的這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，顯得貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶(hù)刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。5.從故事中，你得到怎樣的啟示？（二）學(xué)生活動(dòng)1.在文中找出描寫(xiě)狼的語(yǔ)句。2.思考這反映了狼的什么特點(diǎn)。3.思考屠戶(hù)的特人物形象。預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能夠找到描寫(xiě)狼的語(yǔ)句。教師措施：引導(dǎo)。檢查結(jié)果反饋：每組派代表展示，教師進(jìn)行補(bǔ)充。課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，同學(xué)們知道了對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要堅(jiān)決反抗，不能手軟。希望能在以后的生活中努力踐行。布置作業(yè)：教學(xué)反思：生靈之歌與動(dòng)物為友群文閱讀課（1課時(shí)）閱讀篇目：課文動(dòng)物笑談，叢書(shū)5我的動(dòng)物鄰居貓的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文、整體感知、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。2.感受作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重。教學(xué)內(nèi)容與步驟：落實(shí)目標(biāo)一、二1師生活動(dòng)建議：教師：（1）布置學(xué)生閱讀三篇文章（動(dòng)物笑談我的動(dòng)物鄰居貓的天堂），思考相應(yīng)問(wèn)題：談?wù)勀称恼轮凶屇愀惺茏钌畹膬?nèi)容。引導(dǎo)提示：這三篇文章寫(xiě)了人與動(dòng)物之間的故事，或詼諧有趣，或感人至深，或引人思考。選擇其中一篇，談?wù)勎闹凶屇愀惺茏钌畹膬?nèi)容。（2）巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)概括，通過(guò)有目的的跟蹤巡視，了解一些學(xué)生【比如：學(xué)困生，或正在轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生，等等】的學(xué)習(xí)參與度與思考成果。（3）學(xué)生展示成果后，進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾正、總結(jié)。（4）一定要給學(xué)生以充足的閱讀時(shí)間。學(xué)生：（1）默讀三篇課文，快速瀏覽課文內(nèi)容，整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖、思想情感，確定自己所要談的對(duì)象。（2）自主學(xué)習(xí)，篩選文章主要信息，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備概述使自己感受最深的文章的內(nèi)容。（3）小組內(nèi)展示自己的思考成果，組內(nèi)合作探究交流，相互評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)文章語(yǔ)句找出重點(diǎn)歸納出情節(jié)。3檢查反饋措施：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)就本小組成員的成果展示情況進(jìn)行匯總歸納。課堂小結(jié)：教學(xué)反思如何突出中心課型：以讀促寫(xiě)課課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助課文，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)立意對(duì)于一篇文章的重要性。2從讀到寫(xiě)，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。3寫(xiě)作實(shí)踐，通過(guò)一件小事、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)物品，表達(dá)情感和思考。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入我們分析課文，往往要分析它的中心思想，那么，你認(rèn)為什么是中心？二、閱讀如何突出中心的第一版塊，回答：1什么是中心？中心的作用是什么？2作文的基本要求是什么？為此，寫(xiě)作者應(yīng)該怎么做？3為了突出中心，應(yīng)該怎么做？4梳理本單元三篇文章的主題思想，完成本版塊中的表格。結(jié)合本版塊所舉例子，回顧三篇文章突出中心的表現(xiàn)手法三、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)導(dǎo)入新課。二、教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：（一）寫(xiě)作練習(xí)，完成版塊二“寫(xiě)作實(shí)踐”。1完成小活動(dòng)一，以“書(shū)包”為話題，思考你可以確立的中心的角度，填寫(xiě)文中表格。2請(qǐng)從“寫(xiě)作實(shí)踐”的二、三兩個(gè)任務(wù)中自選其一，按要求寫(xiě)作。提示：以你最擅長(zhǎng)、最喜歡的表現(xiàn)手法，來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作；注意：明確文題后，思考表達(dá)角度，確定中心，然后圍繞中心進(jìn)行選材，斟酌突出中心的寫(xiě)法。學(xué)生選擇寫(xiě)作題材、對(duì)象，運(yùn)用自我擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。（二）小組展示、互評(píng)，選出最佳作品，班級(jí)展示。（三）教師講評(píng)