2019年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 北師大版.doc

2019年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 北師大版教學(xué)課題第3課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)目標(biāo)了解凡爾賽和約九國公約的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)凡爾賽和約和九國公約教學(xué)難點(diǎn)凡爾賽體系華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 流 程教師活動學(xué)生活動復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)有關(guān)一戰(zhàn)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、自學(xué)質(zhì)疑1、1919年6月， 召開，操縱會議的“四巨頭”是英國首相 、意大利總理奧蘭多、法國總理 、美國總統(tǒng) 。2、試一試，把下表補(bǔ)充完整。領(lǐng) 土殖民地軍 事賠 款3、1922年2月，與會九國簽署了 。主要內(nèi)容有：尊重中國主權(quán)和獨(dú)立及領(lǐng)土和行政的完整；中國保證各國在華“ ”，對外“門戶開放”。三、交流展示展示自學(xué)成果四、互動探究尋找歷史事件的內(nèi)在本質(zhì)：凡爾賽和約讀一讀：1919年6月，簽訂了凡爾賽和約。和約規(guī)定：德國的 全部海外殖民地由英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”的名義加以瓜分。和約還無視中國人民的利益，規(guī)定德國在山東的全部權(quán)益由日本繼承。聽一聽：法國元帥福煦在聽到凡爾賽和約簽字的消息后說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)。”列寧指出：“靠凡爾賽和約來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的?！?想一想：結(jié)合上述兩則材料，討論探究下列問題1、和約的規(guī)定內(nèi)容反映出巴黎和會的實(shí)質(zhì)是什么？其間把德國在中國山東的全部權(quán)益轉(zhuǎn)由何國繼承？結(jié)果在中國引發(fā)了什么運(yùn)動? 2、你同意材料二中的觀點(diǎn)嗎？說出你的理由。3、巴黎和會調(diào)整了帝國主義國家在哪些地區(qū)的利益關(guān)系？還原歷史事實(shí)的本來面目：九國公約讀一讀：九國公約的相關(guān)內(nèi)容第一條 施用各國之權(quán)勢，以期切實(shí)設(shè)立并維持各國在中國全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會均等之原則；第三條 為適用在中國之門戶開放除中國外，協(xié)定不得謀取或贊助其本國人民謀?。合胍幌耄簵l約里寫到的“機(jī)會均等”，“門戶開放”是指什么意思？議一議：華盛頓會議調(diào)整了帝國主義國家在哪些地區(qū)的利益關(guān)系？辯一辯：你覺得凡爾賽華盛頓體系能維護(hù)世界和平嗎？ 五、矯正反饋1、巴黎和會是帝國主義的分贓會議，最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是 ( )A、重劃德國疆界 B、瓜分德國殖民地 C、限制德國軍備 D、占領(lǐng)萊茵河西岸2、下列條約中，能反映舊中國“弱國無外交”狀況的是 ( )辛丑條約 凡爾賽和約 九國公約 聯(lián)合國家宣言A、 B、 C、 D、思考回答自學(xué)填空展示小組合作探究檢測板書設(shè)計(jì)： 內(nèi)容 巴黎和會 凡爾賽華盛頓體系 影響 凡爾賽華盛頓體系 華盛頓會議 內(nèi)容影響作業(yè)布置：完成伴你學(xué)教學(xué)反思：