2019-2020年八年級(jí)音樂《綠色家園》教案 人音版.doc

2019-2020年八年級(jí)音樂綠色家園教案 人音版一、教 學(xué) 目 標(biāo)（一）通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。（二）通過學(xué)習(xí)歌曲我們共同的世界，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。（三）通過欣賞九寨溝音畫和大峽谷組曲選曲，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。（四）知道有關(guān)音畫的知識(shí)，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識(shí)，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。二、教 材 分 析（一）我們共同的世界我們共同的世界作于1986年，經(jīng)上海電視臺(tái)小熒星合唱團(tuán)的演唱，便不脛而走，廣泛流傳。歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題，即愛護(hù)我們共同的家園地球，呼喚人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛地球，企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。歌曲抒發(fā)了我國少年兒童熱愛地球的感情，表現(xiàn)出中國少年兒童朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。歌曲將通俗歌曲風(fēng)格巧妙地融于童聲合唱之中，歌曲的曲調(diào)跌宕起伏、流暢連貫，休止符和切分音的運(yùn)用極富彈跳感，襯詞處的節(jié)奏時(shí)緊時(shí)寬，加上其后自由靈活的織體變化，使音樂情緒更為熱烈、歡快。歌曲為E調(diào)，4/4拍，復(fù)二部曲式。開始的4小節(jié)前奏音樂來自歌曲旋律的B段，活躍流暢的曲調(diào)為引進(jìn)歌聲做好準(zhǔn)備。第一部分，為單二部曲式，A段為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，第一、二分句構(gòu)成第一大樂句，第三、四分句構(gòu)成第二大樂句。第一分句的兩個(gè)小節(jié)：這是該段的音樂主題，全段音樂在此基礎(chǔ)上發(fā)展而成。該段音樂的典型的節(jié)奏型，跌宕起伏的曲調(diào)，加之休止符的運(yùn)用，塑造了一個(gè)生動(dòng)的音樂形象，它好似洶涌澎湃的巨浪，又似高低綿延的山川，更是少年兒童們激動(dòng)起伏的感情的真實(shí)寫照，它向人們發(fā)出要關(guān)愛地球的呼喚。該段雖為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，但在音樂陳述上四個(gè)分句具有起、承、轉(zhuǎn)、合的特點(diǎn)。B段為平行句式的樂段結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活躍流暢，與A段形成對(duì)比，抒發(fā)了少年兒童熱愛地球的激動(dòng)、喜悅心情。此后是一句3小節(jié)的拖腔“啊”，既表達(dá)感嘆聲，又起到與歌曲第二部分的連接作用。第二部分，是帶擴(kuò)充的復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，其曲調(diào)處理不同于第一部分的A段那樣跌宕起伏，而是顯得流暢連貫，塑造了一個(gè)興奮、活躍、親切的音樂形象，深刻地抒發(fā)了少年兒童在美好的環(huán)境中，過著幸福生活的喜悅愉快之情。該段的開始樂句出現(xiàn)了全曲的高潮，由于在該段中再現(xiàn)了第一部分的音調(diào)，這樣在全曲中產(chǎn)生前呼后應(yīng)的效果，又由于情感處理的需要，在最后的結(jié)束句中，曲調(diào)有所擴(kuò)充，最后在主音的高音上結(jié)束全曲。該曲被選作本單元教材歌曲時(shí)，編者對(duì)原曲作了簡化處理。（二）九寨溝音畫選曲（瀑布與溪流）1.作者簡介李寶樹（1933） 作曲家。北京通縣人。1949年入華北大學(xué)音樂系，1954年結(jié)業(yè)于中央電影局作曲訓(xùn)練班。曾師從瞿希賢、羅忠镕、王云階、瞿維、雷振邦、李秀芳教授。一直從事電影音樂創(chuàng)作中，現(xiàn)任中央新聞紀(jì)錄電影廠的專業(yè)作曲。作有紀(jì)錄片魯迅傳、巴金、郭沫若、周總理永垂不朽（合作）等；故事片孤帆遠(yuǎn)影、槍從背后打來、內(nèi)當(dāng)家（合作）等；電視劇她沒有眼淚、漂泊者等；器樂曲有高胡與樂隊(duì)南國風(fēng)光好、二胡曲思、板胡二胡協(xié)奏曲翻身的日子（合作）、管弦樂曲漓江抒情等。2.背景資料九寨溝既是著名的自然保護(hù)區(qū)，又是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄。九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州南坪縣中南部，由于過去交通不便，這里幾乎成了一個(gè)與世隔絕的地方，僅有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中，九寨溝因此得名。九寨溝以原始的生態(tài)環(huán)境，一塵不染的清新空氣和雪山、森森、湖泊組合成神妙、奇幻、幽美的自然風(fēng)光，顯現(xiàn)“自然的美，美的自然”，被譽(yù)為“童話世界”、“人間仙境”。九寨溝的高峰、彩林、翠海、疊瀑和藏族風(fēng)情被稱為“五絕”。九寨溝四季景色十分迷人，春時(shí)嫩芽點(diǎn)綠，瀑流輕快；夏來綠茵圍湖，鶯飛燕舞；秋至紅葉鋪山，彩林滿目，冬來雪裹山巒，冰瀑如玉。九寨溝植物資源豐富，種類繁多，原始森林遍布，棲息著大熊貓等珍貴野生動(dòng)物。九寨溝之美在于水，有大小上百個(gè)湖泊，星羅棋布，錯(cuò)落有致，近處綠水，清澈見底，遠(yuǎn)方蔚藍(lán)，平靜無波，兩岸山樹，映入海中，綠色寧靜的環(huán)境使人恍如踏入仙境。九寨溝河道縱橫，水流奔騰，構(gòu)成數(shù)不清的瀑布，有的細(xì)水涓涓，有的急流直下，有的若玉帶飄舞，有的似銀河奔瀉。有的瀑布水流凌空而下，銀花四濺，震耳欲聾，有的瀑布呈多級(jí)下跌，從山崖上繁茂青翠的樹林間穿流下瀉。九寨溝的瀑布和溪流多姿多彩，令人神往。管弦樂組曲九寨溝音畫原為作者為紀(jì)錄影片九寨溝夢幻曲創(chuàng)作的電影音樂。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節(jié)作曲獎(jiǎng)。后由作者根據(jù)電影音樂重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂組曲。九寨溝音畫表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情。全曲分五個(gè)樂章：第一樂章夢幻曲，音樂展示九寨溝獨(dú)特、神奇的風(fēng)光和它那如夢似幻、迷離朦朧、動(dòng)靜無定的意境；第二樂章藏鄉(xiāng)斷想，音樂中展開九寨溝歷史的遐想，藏族姑娘飛舞的長袖、狂歡的踢踏舞、悠揚(yáng)的藏族民歌、牛角聲聲、烈馬嘶鳴；第三樂章水韻，音樂描繪出多姿多彩、神色各異、充滿幻景的湖水；第四樂章秋色，音樂描繪出九寨溝秋日里層林盡染、落葉繽紛的五彩斑斕圖景；第五樂章瀑布與溪流，表現(xiàn)九寨溝日夜奔流的瀑布和溪流。九寨溝音畫的音樂創(chuàng)作的特點(diǎn)是，立足于民族音樂的基礎(chǔ)之上，借鑒創(chuàng)新的音樂技法，將傳統(tǒng)的民族音樂風(fēng)格和現(xiàn)代序列音樂技法、印象派音樂色彩等多種音樂創(chuàng)作手法有機(jī)地融合在一起。和聲豐富新穎，配器變化多彩，令人耳目一新。樂曲中雖然大量使用了十二音序列音樂技法，但卻是依據(jù)民族音調(diào)特點(diǎn)編排序列并創(chuàng)作了音樂主題，因而，樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)，又富有新意，絕無怪異生澀之感，音樂清新、流暢、動(dòng)聽，使人感到十分親切自然、新穎脫俗。3.音樂分析本課選用的是九寨溝音畫的第五樂章瀑布與溪流。這個(gè)樂章用短笛、長笛、單簧管、雙簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行，銅管組的和聲長音，以及全部弦樂的震音和聲，加上豎琴的有力刮奏，以此來描繪這個(gè)壯觀景象。在木管組的不停頓的平行琶音和聲背景上，全部弦樂隊(duì)奏出寬廣的旋律（三）大峽谷組曲選曲（日出）1.作者簡介格羅菲（18901972） 美國作曲家。生于紐約，父親是波士頓歌劇團(tuán)的歌手，自幼向母親學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴與和聲，以后又學(xué)習(xí)中提琴。但父母反對(duì)他以音樂為職業(yè)，因此他做過銀行職員、裝訂工、汽車司機(jī)，一面工作一面到咖啡館彈奏鋼琴。17歲時(shí)終于成為洛杉磯交響樂團(tuán)的小提琴手，開始了音樂生涯。1919年被聘為舞廳樂隊(duì)的編曲，并擔(dān)任指揮和鋼琴演奏，從此致力于爵士音樂交響化的活動(dòng)。他的理想是要將嚴(yán)肅音樂與爵士音樂結(jié)合起來。他是將美國爵士音樂寫成嚴(yán)肅音樂這一創(chuàng)作活動(dòng)中成就最大的作曲家之一。代表作品有百老匯之夜、密西西比組曲、大峽谷組曲、大都會(huì)、好萊塢組曲等。2.背景資料大峽谷是美國西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的游覽勝地，峽谷長350公里，深600至1800米，寬8至25公里，河谷的谷底寬度不足1公里，兩側(cè)谷壁呈階梯狀。其中最深的一段長約170公里，1919年被辟為國家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯，氣勢磅礴。大峽谷組曲創(chuàng)作于1931年。關(guān)于這首作品，作者在十幾歲時(shí)游歷大峽谷后留下了深刻的印象，曾說：“當(dāng)我在亞利桑那州的時(shí)候，就想用音樂來表現(xiàn)這個(gè)聞名于世的峽谷”，20多年后的1931年。他創(chuàng)作了這首組曲。這是一部游記音樂，著重描繪大峽谷的壯麗景色。演奏大峽谷的樂隊(duì)編制龐大，以絢麗多彩的音響、別致的節(jié)奏音型、獨(dú)特的和聲風(fēng)格，以及固定旋律或音型的多層次復(fù)調(diào)手法運(yùn)用，成功地塑造了大自然中各種壯麗、神奇景色的音樂形象。全曲分五個(gè)樂章：第一樂章日出、第二樂章赤色的沙漠、第三樂章羊腸小道、第四樂章日落、第五樂章暴風(fēng)雨。第一樂章日出表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲；第二樂章赤色沙漠，浮動(dòng)著水氣被陽光折射成彩虹，沙漠被染得通紅，寂靜中傳來鐘聲，木管不安的音響，表現(xiàn)大自然色彩的不斷變換；第三樂章羊腸小道，牛仔騎著驢子經(jīng)過巖壁上的小徑，在驢蹄聲的伴奏下，雙簧管吹出一支牛仔歌曲。急速的驢蹄聲、小鳥的啼聲和牛仔的歌聲交織在一起，然后他們停歇在山間小屋旁。最后一聲驢鳴，牛仔騎著驢子筆直地下山；第四樂章日落，安寧、溫和，富有濃厚的抒情性，山腳下牧童的笛聲回蕩，響起了教堂的鐘聲，牧笛微微可聞、夜幕籠罩，萬籟俱寂。第五樂章暴風(fēng)雨，小提琴高音區(qū)的輕微聲響像是沙漠和巖壁間的微風(fēng)，突然樂隊(duì)轉(zhuǎn)為全奏，電閃雷鳴，大雨滂沱。雨后又出現(xiàn)牛仔生氣勃勃的歌曲。大峽谷回復(fù)到它原來的面貌。3.音樂分析本課選用的是大峽谷組曲的第一樂章日出。第一樂章，E大調(diào)，6/4拍子，小行板，三部曲式，有較長的引子和尾聲。引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn)，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。再現(xiàn)部。音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系，并又轉(zhuǎn)回D大調(diào)。這時(shí)音樂變得非常熱烈。最后音樂停在E大調(diào)屬七和弦的長音上面，這時(shí)豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經(jīng)升到天際。尾聲。以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式，在樂隊(duì)的全奏中出現(xiàn)，音樂顯得非?；钴S，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。（四）相關(guān)知識(shí)1.音畫、音詩和交響詩交響詩，是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的一種描寫性的大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式，結(jié)構(gòu)比較自由。交響詩內(nèi)容富有詩意，具有描寫性或敘事性、抒情性或戲劇性等特點(diǎn)。文學(xué)性的交響詩亦稱為“音詩”；描寫自然景物等繪畫性交響詩亦稱為“音畫”；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為“交響童話”。交響詩是浪漫派作曲家李斯特首創(chuàng)的一種音樂體裁。如斯美塔那的我的祖國、迪卡斯的魔法師的弟子、施詠康的黃鶴的故事和普羅科菲耶夫的彼得和狼等。2.組曲組曲是由幾首樂曲按照相互對(duì)比的原則組成的一種器樂套曲，可分為古組曲和近代組曲兩大類：古組曲（亦稱“舞蹈組曲”），流行于17、18世紀(jì)，由各種舞曲組成。例如巴赫的英國組曲、法國組曲等。近代組曲（亦稱“標(biāo)題組曲”）是近百年來逐漸興起的，泛指一般套曲形式的器樂曲。其特點(diǎn)是：除保留一首舞曲外，其余不限于舞曲。樂章數(shù)目自由，最少兩段，多至二 三十段不等。調(diào)性比較自由。大多為鋼琴曲或管弦樂曲。常見的有從歌劇、舞劇、戲劇配樂或電影音樂中選出若干片段輯成的組曲。如：柴科夫斯基的天鵝湖組曲、比捷的卡門組曲、格羅菲的大峽谷組曲、圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)、李煥之的春節(jié)、吳祖強(qiáng)和杜鳴心合作的魚美人組曲、丁善德的快樂的節(jié)日等。3.歌唱知識(shí)（1）歌唱的咬字、吐字咬字、吐字是歌唱基本技巧訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。歌唱是音樂與語言的結(jié)合。準(zhǔn)確清晰的表達(dá)詞意，依靠正確的咬字、吐字，使良好的自然而圓潤的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來，這是歌唱的基本要求。掌握正確的咬字、吐字，首先要了解漢語語音的構(gòu)成及其發(fā)音規(guī)律。漢語語音的構(gòu)成，一般包括聲母（子音）、韻母（母音）與聲調(diào)三部分。其中聲母與韻母拼合，又?？煞殖鲎诸^（聲母）、字腹、字尾（韻母）。所謂咬字，就是要求出聲時(shí)咬準(zhǔn)字頭（聲母）的發(fā)音，為此必須準(zhǔn)確地掌握聲母的發(fā)聲部位與發(fā)音方法。而吐字則是要求以準(zhǔn)確的口形吐清字腹（韻母），并清晰地歸韻收聲（復(fù)韻母最后一個(gè)音素，即字尾）。其次，要了解歌唱中咬字、吐字的基本方法。歌唱中的咬字、吐字，由于歌唱發(fā)聲的要求，對(duì)聲韻更強(qiáng)調(diào)，讀音時(shí)動(dòng)作既要適應(yīng)歌唱，又要準(zhǔn)確表達(dá)字義。此外為區(qū)別與正確表達(dá)詞義，還應(yīng)適當(dāng)注意字的聲調(diào)。在教學(xué)中要求學(xué)生，咬字要準(zhǔn)確，吐字要清晰。字頭（母音）要咬清楚、準(zhǔn)確。字尾（韻母）要吐得正確、引長字身。字尾的歸韻要收得干凈、自然。關(guān)于歌唱的咬字、吐字的概念和要求，說法不一，另有一種提法是：吐字，亦稱“咬字”，準(zhǔn)確、清楚地唱出歌詞中每個(gè)字音（音樂百科詞典第607頁，李維勃撰“吐字”條）。這里我們采用原大綱使用的概念和人民音樂出版社實(shí)用中小學(xué)音樂教師手冊(cè)一書中“聲樂知識(shí)”的提法。（2）合唱的和諧與均衡合唱與獨(dú)唱不同，它是一種具有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的集體音響藝術(shù)。從“集體音響”這一突出的特點(diǎn)出發(fā)，產(chǎn)生了合唱的“平衡與和諧”的要求。合唱要求歌唱整體的統(tǒng)一。歌唱整體統(tǒng)一，一般是指合唱的“基本音色”、“節(jié)奏”、“速度”和“理解表情”的統(tǒng)一。合唱的“和諧”是指合唱各聲部在音高關(guān)系上的準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。和諧在“橫”的音高關(guān)系上是指演唱時(shí)做到作品的調(diào)性的協(xié)調(diào)。一般情況是，孩子們?cè)诰襁^于緊張或興奮時(shí)，歌唱音調(diào)容易往高跑，在精神疲憊、松懈是，音調(diào)又容易往低跑。和諧，在“豎”的音高關(guān)系上是指各聲部間的音程關(guān)系符合和弦或復(fù)調(diào)的要求。在學(xué)生的合唱教學(xué)中，要求各個(gè)聲部一定要注意把音唱準(zhǔn)。合唱的“均衡”（或稱平衡）是指合唱各聲部間的音量關(guān)系，換句話說，就是安排聲部間的適當(dāng)音量大小的布局。比如，三部合唱就有多種平衡，第一種，三個(gè)聲部用大致相等的音量唱，這叫自然的平衡；第二種，高聲部強(qiáng)，其他聲部弱；第三種，中聲部強(qiáng)，其他聲部弱；第四種低聲部強(qiáng)，其他聲部弱。上述第二、三、四種都是根據(jù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)的需要進(jìn)行的音量平衡，又稱藝術(shù)的平衡。在學(xué)生的合唱教學(xué)中，要求學(xué)生聆聽自己的聲部和其他聲部的歌聲，使合唱各聲部成為一個(gè)整體。（關(guān)于合唱的和諧與均衡，這里基本上采用人民音樂出版社出版、鐘維國著童聲合唱的訓(xùn)練與指揮一書中的提法。）三、教 學(xué) 建 議（2課時(shí)）（一）單元課時(shí)分配建議本單元共2課時(shí)。課時(shí)分配可有多種方案。第一課時(shí)，學(xué)習(xí)歌曲我們共同的世界，欣賞九寨溝音畫選段；第二課時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲我們共同的世界，欣賞大峽谷組曲選段。也可采用另一種方案：第一課時(shí)，結(jié)合欣賞九寨溝音畫和大峽谷組曲選段，揭示“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”主題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲我們共同的世界；第二課時(shí)，結(jié)合歌唱技巧知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲我們共同的世界，復(fù)習(xí)性欣賞這兩首描寫景物的欣賞曲。（二）學(xué)習(xí)歌曲我們共同的世界1.充分利用范唱。使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺簦匾獣r(shí)可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。2.注重歌曲感情處理。引導(dǎo)學(xué)生用熱烈、歡快聲音來演唱歌曲，表達(dá)少年朝氣蓬勃的精神面貌。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師（或音像資料）的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要學(xué)使生從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。3.從實(shí)際出發(fā)選擇教歌方法。這首歌曲比較長，有三段歌詞，音程跳動(dòng)較大和節(jié)奏變化較多，大部分是二部合唱等。要視學(xué)生的視唱能力決定教歌方法，如果學(xué)生的視唱能力偏低，為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。在采用視唱方法時(shí)，盡量不用或少用將歌曲速度放慢、逐句逐段反復(fù)進(jìn)行視唱的方法。4.學(xué)會(huì)歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲我們共同的世界的演唱形式，再加上一些形體動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)歌曲的情緒。變化演唱形式主要是歌曲的第一部分，可以采用領(lǐng)唱或男女聲分別唱的形式，配合做些拍手、或歌伴舞一類的動(dòng)作，如條件許可的話，用卡拉OK的形式進(jìn)行演唱。（三）欣賞九寨溝音畫和大峽谷組曲選段1.啟發(fā)學(xué)生“聆聽音樂，發(fā)揮想像”。這兩首樂曲都是標(biāo)題性作品，富于描寫性。教師在開始時(shí)僅提出一個(gè)大概的命題和提示，讓學(xué)生在聆聽音樂時(shí)充分發(fā)揮自己的想像，傾聽之后談?wù)勛约核胂竦摹爱嬅妗保试S、鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)立的見解。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。2.在欣賞九寨溝音畫選段時(shí)可以采用“聆聽選擇”的方法。選擇樂曲中兩、三個(gè)對(duì)比性較強(qiáng)的片段，比如選擇描寫“平靜的湖水”（第三樂章）、“山林間藏族男女歌舞”（第二樂章）或“瀑布和溪流”（第五樂章）的音樂片段，聽后讓學(xué)生做出選擇。這個(gè)方法可結(jié)合課本上的練習(xí)進(jìn)行。3.在欣賞大峽谷組曲選段時(shí)，可讓學(xué)生唱一唱大峽谷組曲日出的音樂主題。在傾聽音樂時(shí)想像樂曲所表現(xiàn)的科羅拉多峽谷的景物的“畫面”，如條件允許，也可讓學(xué)生在課余時(shí)畫一幅：你想像中的“大峽谷風(fēng)光圖”。（四）結(jié)合本課“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”主題，以及欣賞曲以自然名勝“九寨溝”和“大峽谷”為題；擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生談?wù)勎覈褪澜缬心男┑胤奖涣腥搿叭祟愖匀贿z產(chǎn)名錄”？想一想哪些以音樂或其他藝術(shù)形式可以表現(xiàn)本課的主題？