人物肖像描寫怎樣寫的更精彩.ppt

人物外貌神態(tài)描寫,什么是外貌描寫？,也稱肖像描寫,是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感。,原則：抓特點（形似）,顯神韻（神似）,人物作肖像描寫的作用,抓住人物的肖像特征，明確肖像描寫的用意。俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。優(yōu)秀的人物肖像描寫，往往能突顯該人物的個性，揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。而人物，恰好又應(yīng)服務(wù)于文章的中心。所以，人物肖像描寫十分重要，我們不能“以貌取人”，但我們要做到“以形傳神”。,家有兒女里媽媽叫兒子劉星代她向一民工道歉，她是這樣描述該民工的外貌：“比姚明矮幾個頭”“比泰森白幾圈”“穿著藍(lán)衣服”“兩只手拿著刷子”猜猜，劉星能把這民工兄弟找到嗎？為什么？,1、王梅，女，20歲，身高1.6米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側(cè)，留下一處約20CM左右的傷疤。2、麥換娣，女，67歲，身高1.5米左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。3、吳小雪，女，18歲，身高約1.6米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙，白色皮涼鞋。,這幾則尋人啟事中包括哪些相同的內(nèi)容？,這在人物的描寫中屬于什么描寫？,想一想,大家說說這是那些名人？,這些人物漫畫都有什么共同點,特點突出,她，溫柔美麗。圓圓的臉蛋上鑲嵌著精致的小嘴，秀氣的鼻子，靈動有神的雙眸，眉宇間洋溢著母性的慈愛和幸福。她喜歡用精致的簪子盤起發(fā)髻，再搭配上復(fù)古典雅的服飾，流露出古典美的氣質(zhì)，前額的斜劉海，又多了幾分柔情。圓潤豐腴的體態(tài)，把她那高貴優(yōu)雅顯露得淋漓盡致。,這個老師有什么特點？,“他個子不高，身材略胖，走起路來不失矯健。稀疏的頭發(fā)散落在他那有些大的頭的兩側(cè)，瞅著光亮，望著他光溜溜的前額，腦中總會不自覺地閃過一個詞：聰明絕頂。他兩眼有神，而鼻梁上恰又架起一副眼鏡，擋住些光彩卻又透出股睿智，再配上他那獨特的既不失爽朗又不缺洪亮的嗓音，這老師，光瞅著，就讓人服氣！”,這個老師有哪些代表性的特征呢？,這段文字的用意何在？,體現(xiàn)性格神韻,外貌神態(tài)描寫寫什么？,規(guī)律總結(jié)：1、書寫天生的長相,這三位同學(xué)刻畫的時候抓住了哪一點？,細(xì)節(jié)描寫-歲月的痕跡、后天的經(jīng)歷,規(guī)律二：“經(jīng)歷留下來的印記”,規(guī)律三：書寫個性化的或者具有特色的標(biāo)志性的表情、神色。,規(guī)律四：我們可以描寫人物習(xí)慣性的衣著、打扮。,秘訣“要使文章寫得好，勤于觀察是法寶?！敝挥性谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)該人物肖像與眾不同的地方，才有出現(xiàn)令人拍手稱快的佳作的可能。,肖像描寫怎么寫？,我們發(fā)現(xiàn)這幾句句子的共同點嗎？,它們都用了比喻的修辭手法。比喻，是修辭手法這一大花園里的奇葩，恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁谷宋镄蜗蟾鷦?，使文章更精彩?用擬人的修辭手法。對人物的描述生動活潑，擬人修辭運用得恰如其分。,運用了夸張的修辭手法去刻畫葛優(yōu)那大而光的頭，使讀者對人物形象有更深刻的印象。,通過三組的作品，我們能不能總結(jié)出一條規(guī)律來，到底人物肖像可以怎么寫？,1、巧用修辭、豐富語言。,?。『孟?！猶如十里荷花的清爽，又如金秋桂子的香甜。我猛地回頭，驚覺之時，香味的來源已踩著自信的步子從我身邊走過，我猛回頭，卻只來得及捕捉那美麗身影那是一位體態(tài)豐腴的女性，服飾典雅，猶如從盛唐里走出來似的。所到之處，學(xué)生都驚呆了，直勾勾對她那婀娜妙曼的身姿行注目禮，而有的學(xué)生則遠(yuǎn)遠(yuǎn)就對著她興奮且熱情地?fù)]舞著手臂。她輕輕揚起了玉手，揮了揮，白嫩手腕上那只古典的鐲子自豪地閃著點光，與銀色手表碰撞，叮鈴鈴地響，悅耳極了。我仿佛能想象到她的嘴角此刻已勾起最攝人心魂的弧度。那一刻，我有跑上前一睹她風(fēng)采的沖動！,看看老師的作品,到底人物肖像可以怎么寫？,2、巧用側(cè)面描寫。,1、巧用修辭、豐富語言。,給大家介紹兩種描寫的手法。這兩種手法本是中國畫的一種技法，分別叫工筆、白描。,工筆荷花圖,工筆描寫也稱細(xì)描，指用細(xì)膩的筆觸對人或事物作詳盡而細(xì)致入微的描摹，它常用對比、比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，講究鋪陳渲染，語言精巧細(xì)膩，富于色彩。,老師用工筆的手法對高中時期班主任的肖像作的描述,白描法指不用或少用色彩濃烈的修飾性詞語，不加渲染烘托，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡煉質(zhì)樸的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受。,魯迅先生就善于運用白描手法，他把這種手法概括成十二個字，即“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。譬如下面的這一段文字-,魯迅先生用簡樸的文字就給我們展現(xiàn)了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。,到底人物肖像可以怎么寫？,1、巧用修辭、豐富語言。,2、巧用側(cè)面描寫。,3、使用白描和工筆。,綜合練習(xí)：一個憔悴的男人,他滿臉的胡子茬，頭發(fā)長出了寸把來也沒剃，全頭一個個倒豎著，好像刺猬一般，他的眼塘子整個都坑下去了，烏黑烏黑的，好像多少夜沒睡過覺似的。,整體到局部,比喻的修辭,經(jīng)歷,作文訓(xùn)練,我們都生活在親情的包圍中，父母為你的成長嘔心瀝血，師長為你的進(jìn)步苦口婆心，鄰居為你的天真津津樂道，同學(xué)為你的真誠熱淚盈眶要求至少一處傳神的外貌來描寫身邊的父母或老師或同學(xué)，字?jǐn)?shù)在400字左右。,