九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言第1課時學案新人教版.doc
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九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言第1課時學案新人教版.doc
20創(chuàng)造宣言學習目標:1.熟讀課文,整體感知,了解作者。2.了解演講詞的特點。3.理清文章的脈絡思路。【新知預習】一、查找工具書,按要求完成下面的問題。1.給下面的加點詞語注音。中傷( ) 遁詞( ) 魯鈍( )玄奘( )( ) 懦夫( ) 屋檐( )樵夫( )經石峪( ) 六賢祠( ) 趨向( )煙囪( )剃頭( ) 鐮刀( ) 灌溉( )豢養(yǎng)( )崇拜( ) 曾參( )( )2.解釋下列句中加點的詞語。(1)畫龍點睛: (2)山窮水盡:走投無路:二、文學常識。 創(chuàng)造宣言作者_,安徽歙縣人,_家。主要教育思想是“_”,主要著作有中國教育改造中國大眾教育問題等?!菊n堂探究】1.知識鏈接: 演講詞,俗稱演說詞、演講稿、講話稿,旨在表達感情,發(fā)表建議和主張,提出號召和倡議。通過它,講話的人可以把自己的主張、觀點、見解,以及思想感情傳達給與會者,從而產生一定的作用和影響,達到宣傳和教育的作用。演講詞屬于議論文的范疇,但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性,而總是一某一種精神鼓舞人,以真切的感情打動人。2.探究:(1)速讀課文,給課文劃分層次,并概括層意。 (2)作者是如何引出議論的話題的?【優(yōu)化訓練】指出下列句子運用的論證方法及其表達作用。1. 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生倘若創(chuàng)造出丑惡的活人,不但是所塑之像失敗,亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造,而不是個人的創(chuàng)造,那未這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個人。2.在一個集體當中,每一個活人之塑像,是這個人來一刀,那個人來一刀,有時是萬刀齊發(fā)。倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏,那便處處是傷痕,而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中,投入一絲一毫的雜聲,都是中傷整個的和諧。參考答案:【新知預習】一、查找工具書,按要求完成下面的問題。1.zhn dn dn xun zn nu yn qio y c q cn t lin i hun chn zn shn2. (1)畫龍點睛:多比喻寫文章或講話時,在關鍵處用幾句話點明實質,使內容更加生動有力。(2)山窮水盡:意思是山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。 走投無路:無路可走。比喻陷入絕境,沒有出路。二、文學常識填空。 陶行知 教育家 生活教育【優(yōu)化訓練】1. 運用對比論證,從正反兩個方面分析教育工作中的創(chuàng)造成功與失敗,從而突出創(chuàng)造的重要性,極具說服力。2. 比喻論證。把“刀法”比作教育,把“交響曲之節(jié)奏”比作正確的教育方法,生動形象地論述了教育過程中創(chuàng)造正誤的重要性。