2019-2020年七年級語文下冊 第4課《假如生活欺騙了你》教學案 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第4課假如生活欺騙了你教學案 新人教版一、教與學目標：1、知識與能力：了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。 背誦本文，理解本詩歌中所蘊涵的哲理。初步學會品味、欣賞詩歌的能力。2、過程與方法：反復(fù)品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。 3、情感態(tài)度價值觀：學習詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度。二、教與學重點：1、有表情的朗讀詩歌。2、理解詩歌所蘊涵的哲理。三、教與學難點：體會普希金詩作的熱烈深沉的語言。四、教與學方法：朗讀感悟 合作探究法 五、教學練評活動和程序（一）診斷性評價1.作者簡介： 普希金 (17991837)， 俄 國偉大的 詩人, 小說家 ，19世紀俄國 浪漫主義 文學主要代表，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人，被譽為“俄羅斯文學之父”、“俄國詩歌的太陽”。他的說理詩假如生活欺騙了你問世后成為許多人激勵自己的座右銘。2、讀一讀，寫一寫，給加點的字注音。佇立（ ）涉足() 延綿 ()萋萋()瞬息（ ）憂郁()幽寂() 尷尬( ) 3、查一查，理解詞義。幽寂：尷尬： 延綿： 萋萋：(二)朗讀全詩 整體感知（1）以自由吟誦的方式讀給自己聽。（吟讀就是按照詩的個性來讀，按照自己的體會來讀。吟讀和朗讀不同，吟讀時要讀得比較慢，有時候要有拖音。）注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。 假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急憂郁的日子/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去； 而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。（2）這首詩是寫給鄰居小女孩的，是詩人在流放期間，在最艱苦的環(huán)境下，對鄰居女孩的寬慰，所以可以用“勸慰的方式”，以互相說話的方式講給對方聽。（3）假設(shè)我們自己遇到了困難與挫折，當我們的雙肩承擔不了生活的重擔時，我們也可以把這些話說給自己聽，那么這首詩也可以用“內(nèi)心獨白的方式”說給心靈聽。（三）說說讀了全詩之后的感受。（三）合作探究1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？2、當生活欺騙了你時：詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？3、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？4詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。積極樂觀(四)品讀詩歌，心靈碰撞1 這首詩給你怎樣的啟迪？一句話，兩個詞，其實是： ， 。 2中國詩人宮璽寫的一首短的說理詩假如你欺騙了生活。（1）這一首詩里面有哪兩個詞，它的含義是需要好好地咀嚼體會的？假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認錯大地的心是誠實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印才會有無憾的付出無愧的收獲教師朗讀假如你欺騙了生活學生自由讀。詩歌的標題就是詩歌的眼睛，一個“誠實”，大地的心是誠實的”，應(yīng)該說，我們的世界都應(yīng)該是誠實的，孩子的眼睛是誠實的，孩子看世界是純真的。一個“欺騙”，我們不要欺騙生活，這是從否定的方面，我們要誠實地面對生活，去創(chuàng)造生活，這是從正面的。從兩個角度告訴我，應(yīng)該怎么做。很多詞都可以領(lǐng)會，重點領(lǐng)會“欺騙”和“誠實”。（2）這首詩給我們的啟迪是什么？ 要誠實、要踏實3假如生活重新開頭。假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎么樣對待新開始的生活？仿照課文你也寫一寫。示例：假如生活重新開頭，不要迷茫，不要不知所去，翰海大地，蒼茫天空，哪里都有你生活的意義當你的靈魂飛離開這虛偽的世界用嬰兒般純真的笑容迎接你新的開頭。 六、拓展延伸1、仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要_ ，不要_ ！_ _ 七、小結(jié)與反思1、生活中因遭遇艱難困苦而身處逆境，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇不幸。2、不要悲傷、心急、需要鎮(zhèn)靜。相信快樂將會來臨。3、（1）在困境中勇敢地面對現(xiàn)實，執(zhí)著地追求理想的過程中，將會為自己的堅定、頑強、不屈不饒而深感欣慰、親切。（2）人生應(yīng)當豐富多彩，經(jīng)歷應(yīng)當豐富多樣，這是一種財富，尤其是在逆境中的磨礪，更能鑄就精彩的人生。