2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9從百草園到三味書(shū)屋（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9從百草園到三味書(shū)屋（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解第二小節(jié)敘事寫(xiě)景的順序，掌握有層次敘事寫(xiě)景的方法; 2、體會(huì)捕鳥(niǎo)動(dòng)作語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、了解第二小節(jié)敘事寫(xiě)景的順序，掌握有層次敘事寫(xiě)景的方法; 2、體會(huì)捕鳥(niǎo)動(dòng)作語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】三課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課；板題，示標(biāo)（一）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書(shū)屋。（板書(shū)課題：從百草園到三味書(shū)屋）本節(jié)課的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看大屏幕：（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解第二小節(jié)敘事寫(xiě)景的順序，掌握有層次敘事寫(xiě)景的方法; 2、體會(huì)捕鳥(niǎo)動(dòng)作語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。過(guò)渡語(yǔ)：為了順利達(dá)標(biāo)，我們將進(jìn)行兩次先學(xué)后教，也就是兩場(chǎng)比賽。二、第一次先學(xué)后教：比正確回答問(wèn)題。出示 自學(xué)指導(dǎo) （一）為什么百草園是我的樂(lè)園？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二節(jié)，思考： 1、閱讀文章的第二自然段，描繪了哪些景物？它們的特征分別是什么？作者按怎樣的順序介紹景物的？2、“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？五分鐘后交流，比誰(shuí)答的準(zhǔn)。（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。（2）指名回答。 （3）更正：尖子生更正并講明原因，若其他同學(xué)還有疑難，就向尖子生提出疑難并讓其解答。（4）討論：完全搞懂后，同學(xué)們?cè)谡n本上更正自己的錯(cuò)誤。明確：“不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。出示 自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)速讀3-6小節(jié)，思考：插敘美女蛇的故事對(duì)表現(xiàn)百草園生活有何作用？ 3分鐘后比誰(shuí)回答得好。明確：這一神乎其神的故事給百草園抹上了一層神秘的色彩，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園的“樂(lè)園”情趣。 三、第二次先學(xué)后教：比體會(huì)動(dòng)作語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。（投影顯示） 自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七、八小節(jié)，用筆畫(huà)出描寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞語(yǔ)，思考：這些動(dòng)詞有什么表達(dá)作用？3分鐘后比誰(shuí)回答得好。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，無(wú)錯(cuò)字。（1）指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手更正。（2）更正：尖子生更正并講明原因，若其他同學(xué)還有疑難，就向尖子生提出疑難并讓其解答。（3）討論：完全搞懂后，同學(xué)們?cè)谡n本上更正自己的錯(cuò)誤。明確答案：掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中表現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情。四、總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：六、教學(xué)反思：