九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第6節(jié) 電能 第5課時(shí) 常用電熱器導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc

第5課時(shí)常用電熱器教材解讀電熱器是根據(jù)電流的熱效應(yīng)制造的一種用電器，電熱器的主要結(jié)構(gòu)是發(fā)熱體，制作發(fā)熱體的材料要求熔點(diǎn)高、電阻率大。本節(jié)課研究的主要內(nèi)容是電熱器產(chǎn)熱的多少與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系，焦耳歷經(jīng)多年通過大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出焦耳定律QI2 Rt教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道電熱器的制作原理是電流的熱效應(yīng) 2.會(huì)描述焦耳定律的內(nèi)容，并能應(yīng)用其解釋相關(guān)現(xiàn)象 3.應(yīng)用焦耳定律公式計(jì)算用電器產(chǎn)生的熱量過程與方法鞏固控制變量法在研究影響電熱因素實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過電熱器的廣泛使用，體會(huì)電能在生活和生產(chǎn)中的重要價(jià)值重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)描述焦耳定律的內(nèi)容，并能應(yīng)用其解釋相關(guān)現(xiàn)象難點(diǎn)：應(yīng)用焦耳定律的公式計(jì)算電熱器產(chǎn)生的熱量。重難點(diǎn)處理策略重點(diǎn)方面：在純電阻電路中求熱量和電功的公式是通用的難點(diǎn)方面：計(jì)算時(shí)要注意各量的關(guān)系和步驟的規(guī)范性 探究點(diǎn)一電流的熱效應(yīng)情景展示1問題探究 你知道以上各種用電器的工作原理嗎？思考交流 _歸納提升 它們的工作原理是電流的熱效應(yīng)，即電流通過各種導(dǎo)體時(shí)，會(huì)使導(dǎo)體的溫度升高。這種現(xiàn)象叫作電流的熱效應(yīng)。從能量的轉(zhuǎn)化來看，電流通過導(dǎo)體發(fā)熱的過程實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。課堂速記 _情景展示2 問題探究 通過觀察圖片，你能提出什么與電熱有關(guān)的問題？思考交流 _歸納提升 為什么電流通過電暖器時(shí)，電阻絲會(huì)熱的發(fā)紅，而與之串聯(lián)的導(dǎo)線卻不怎么熱呢？課堂速記 _ 探究點(diǎn)二焦耳定律情景展示問題探究 通過實(shí)驗(yàn)探究，你能總結(jié)出電熱的多少與什么因素有關(guān)嗎？它們之間又有什么關(guān)系呢？思考交流 _歸納提升 實(shí)驗(yàn)證明：電流越大、電阻越大、通電時(shí)間越長，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。電流通過電暖器電阻絲會(huì)熱的發(fā)紅，而與之串聯(lián)的導(dǎo)線卻不怎么熱原因是：電阻絲的電阻大于導(dǎo)線的電阻。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)可以得出： 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。這個(gè)規(guī)律叫作焦耳定律，它最先是由英國科學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn)的。焦耳定律可以用公式：QI2 Rt表示。課堂速記 _ 探究點(diǎn)三關(guān)于電熱問題的分析與計(jì)算情景展示問題探究 結(jié)合圖片所示電路，你能總結(jié)電熱的相關(guān)計(jì)算公式嗎？思考交流 _歸納提升 QWUItI2Rt，這三個(gè)公式都可以計(jì)算純電阻電路的電熱和電能。計(jì)算非純電阻的電熱只能用QI2Rt。兩種電路中計(jì)算公式不同是因?yàn)榉羌冸娮桦娐返碾娔苤饕D(zhuǎn)化為其他形式的能。課堂速記 _