2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《1.2 化學(xué)是以門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案2 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.2 化學(xué)是以門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案2 （新版）新人教版科目：化學(xué)課時(shí)：2總課時(shí)：5教學(xué)目的知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程與方法學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀再次了解化學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得有價(jià)值的探究結(jié)果難點(diǎn)收集呼出氣體的操作。 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【回顧舊知】人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程?請(qǐng)猜想：人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？【探究提示】二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。二氧化碳能使燃著的木條熄滅?！咎骄恐笇?dǎo)】收集兩瓶空氣做對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如何收集？）收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。【提問(wèn)】如何收集呼出的氣體？【演示】用排水集氣法收集氣體。收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！咎釂?wèn)】由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是什么？【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題？【作出猜想】呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。學(xué)生思考、討論，按自己的設(shè)計(jì)方案并在教師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考后回答：呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。小結(jié)：呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。實(shí)驗(yàn)中倒入瓶?jī)?nèi)的石灰水應(yīng)相同（同體積同濃度），且量要足。伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。從問(wèn)題入手激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣。初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力。與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同？分析其他可能的結(jié)論，并討論如何證明你的推斷。從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。 交流討論 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？你明白了什么是科學(xué)探究？ 反思評(píng)價(jià)板書(shū)后記