七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5單元 欣賞《哈腰掛》教案2 人音版.doc

哈腰掛教案教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)邶埥窀韪信d趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的歌曲。2、演唱哈腰掛這首民歌。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱哈腰掛，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格與特點(diǎn)。4、知道勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，積極參與勞動(dòng)歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)。5、通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。重點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子。1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來(lái)不一致。師：誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒(méi)口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。2、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？過(guò)渡語(yǔ)不知道怎么連？a、在集體活動(dòng)中。b、一領(lǐng)眾和。c、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子；在裝卸、挑擔(dān)、推車(chē)等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子；在打麥、舂米、車(chē)水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子二、介紹哈腰掛哈腰掛是流行于我國(guó)東北林區(qū)的一種森林號(hào)子，屬于搬運(yùn)號(hào)子類(lèi)。1956年著名號(hào)子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號(hào)子改編成男聲合唱森林號(hào)子聯(lián)唱，哈腰掛就是其中的一首。歌曲簡(jiǎn)便，氣勢(shì)雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是“強(qiáng)、弱、強(qiáng)”。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂(lè)句的多次反復(fù)變化，樂(lè)句的銜接不固定，也沒(méi)有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動(dòng)的情況隨時(shí)都可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小。三、 學(xué)唱歌曲學(xué)生通過(guò)演唱“眾和”部分，知道“一領(lǐng)眾和”是這首歌曲的演唱形式，知道1/4拍的含義并能掌握變換拍子的節(jié)奏。1、師：老師給大家?guī)?lái)了一首東北的勞動(dòng)號(hào)子，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，我們?cè)谀睦镆黄鹩昧Ρ容^合適？為什么？ （在“嗨”那比較合適，節(jié)拍力度較強(qiáng)）2、師：我們一起和著音樂(lè)演唱一遍“嗨”的部分。師：哪個(gè)“嗨”的音比較長(zhǎng)？（最后一個(gè)）師：為什么最后一個(gè)“嗨”較長(zhǎng)？（勞動(dòng)結(jié)束了，長(zhǎng)舒了一口氣。）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)“嗨”？（11個(gè)）師：我來(lái)領(lǐng)唱指揮大家勞動(dòng)，你們來(lái)齊唱“嗨”。（放伴奏）師：我們剛才采用的是一人領(lǐng)唱，眾人附和齊唱的演唱形式，我們把這種演唱形式叫做“一領(lǐng)眾和”，它是這首歌曲的演唱形式。(出示歌詞)3、師：這首歌曲叫哈腰掛，有的同學(xué)可能要問(wèn)“哈腰掛”是什么意思？老師先不告訴你，等學(xué)完歌曲你就知道了。師：你們剛才唱的“嗨”都是幾拍子的？（一拍）力度是強(qiáng)還是弱？（強(qiáng)）這種拍子很特殊，每小節(jié)只有一拍，而且只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍，它是一拍子。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)，感受一下領(lǐng)唱部分是幾拍子的？（二拍子）師：我們這首歌曲出現(xiàn)了兩種拍子，并且交替出現(xiàn)，我們把在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn)叫什么？（變換拍子）（出示歌譜）師：這首歌曲的節(jié)拍是2/4拍與1/4拍的變換拍子。它的節(jié)拍規(guī)律是強(qiáng)弱強(qiáng)。師：我們?cè)囍魳?lè)唱一遍歌詞。（播放范唱）師：有幾個(gè)地方同學(xué)們唱的不是很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)視唱歌譜。4、學(xué)唱歌曲，并通過(guò)視唱歌譜找出歌曲節(jié)奏和旋律的規(guī)律從而總結(jié)出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。5、視唱歌譜，演唱時(shí)注意歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。6、跟琴加上歌詞完整演唱歌曲。7、出示第一小節(jié)節(jié)奏：2/4 X X X X X ）師：這個(gè)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（6次）歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：一個(gè)音樂(lè)節(jié)奏型在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)。師：這六次的旋律有什么特點(diǎn)。（旋律相似稍有變化）8、知道了這首歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，這首勞動(dòng)號(hào)子還難嗎？（不難）9、采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式演唱一遍歌曲。10、聽(tīng)音頻，找出你和音頻演唱不一樣的地方。四、歌曲處理1、認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)，并通過(guò)準(zhǔn)確演唱下滑音理解歌曲加入下滑音的用意。師：“邁開(kāi)腳步”這一句中“邁”字是怎么演唱的？（有點(diǎn)往下滑的感覺(jué)）這里歌曲采用了下滑音記號(hào)。（出示下滑音記號(hào)）在這首歌曲中這個(gè)下滑音記號(hào)表示這個(gè)音向下一個(gè)音滑去。這是一首東北的勞動(dòng)號(hào)子，歌曲中采用了下滑音記號(hào)為歌曲增添了東北人民那種幽默風(fēng)趣的色彩以及生活氣息，也使勞動(dòng)變得那么有趣。2、采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。五、介紹歌曲1、師：歌曲唱了這么多遍，你們對(duì)歌詞有什么不理解的地方嗎？有沒(méi)有人知道？這是一首東北地區(qū)的勞動(dòng)號(hào)子。東北的黑龍江省有大片的林區(qū)，主要集中在伊春市地區(qū)，那里的林區(qū)樹(shù)木粗壯，每棵樹(shù)都有幾百斤，砍伐以后每棵木頭都需要8個(gè)人一起去搬運(yùn)，在搬運(yùn)過(guò)程中，木頭兩側(cè)各站4人，左側(cè)人邁左腳，右側(cè)人邁右腳，形成相對(duì)的腳步，行進(jìn)的同時(shí)一人領(lǐng)唱指揮勞動(dòng)，眾人附和隨著歌曲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)。哈腰：指彎腰 掛：指把掛鉤掛在被抬的木頭上。上跳板：木頭都要被堆成堆，所以搬運(yùn)的時(shí)候會(huì)在木堆的一側(cè)搭上兩塊木板，以便伐木工人上下搬運(yùn)。甩小頭：把木頭轉(zhuǎn)。往下撂：往下放。2、師：這首歌曲就是以搬運(yùn)木頭這個(gè)勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作哈腰掛來(lái)命名的， 1956年著名號(hào)子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號(hào)子改編了男聲合唱森林號(hào)子聯(lián)唱，這首歌曲就是其中的一首，它屬于勞動(dòng)號(hào)子里的森林號(hào)子。齊唱歌曲，邊唱邊表演勞動(dòng)動(dòng)作。師：接下來(lái)我選一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)一起來(lái)“眾和”齊唱并表演。師：這首勞動(dòng)號(hào)子很簡(jiǎn)短，想象一下這項(xiàng)勞動(dòng)能完成嗎？不能，所以這只是這個(gè)勞動(dòng)號(hào)子的一部分，勞動(dòng)號(hào)子的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無(wú)固定曲式結(jié)構(gòu)，隨著勞動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束。六、小結(jié)