2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第15課《花兒為什么這樣紅》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第15課花兒為什么這樣紅（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案） 蘇教版一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。 2、標(biāo)題的好處，說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)三、【自主預(yù)習(xí)】（1）課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花紅”做了科學(xué)說明。（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 總分總（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？ “花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題，明確提示了文章說明的中心。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語(yǔ)言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。四、【合作探究】1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的補(bǔ)充。2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？3、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？4、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？ 第10段在說明人工選擇的作用時(shí)，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對(duì)大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。5、課文第4段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)？為什么？ “有些”，限制了白花?！吧倭俊?，對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制?！皾u漸”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，時(shí)間上的限制。這些詞語(yǔ)的使用，體現(xiàn)了本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)。五、【達(dá)標(biāo)鞏固】（1）當(dāng)細(xì)胞液是_性時(shí)，花青素是紅色，_性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是_性時(shí)，花青素是藍(lán)色，_性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是_性時(shí)，則呈紫色。（2）太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成_、_、_、_、_、_、_七種顏色。5“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果?！保?）上述文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是_總結(jié)全文_。（2）“杰作”一詞用_比喻_的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。（3）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換？為什么？答：_不能調(diào)換。大自然的功勞和人類改造自然的偉大比較起來，前者顯示作用緩慢，后者成果顯著，所以先用“是”，再用“更是”表示遞進(jìn)。_（4）用“，是，更是”造一句話。答：_