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2019-2020年八年級政治第一學期第二單元2.3與人為善教案2 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級政治第一學期第二單元2.3與人為善教案2 人教新課標版.doc

2019-2020年八年級政治第一學期第二單元2.3與人為善教案2 人教新課標版第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題與人為善(第二課時)三維目標知識與能力:懂得將心比心道理。主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人、幫助他人,做到“己所不欲,勿施于人”。情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的認同,對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕。教材分析重點懂得“將心比心”的道理,體諒關(guān)愛他人,做到“己所不欲,勿施于人”。難點做到“己所不欲,勿施于人”。課前準備收集有關(guān)資料。教學過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置)一、導入新課導入語:在成長的過程中,我們遇到不同的人,經(jīng)歷著不同的事,有歡笑也有淚水,今天讓我們坦誠地打開心扉,回憶分享我們的過往?!澳阍荒橙说恼Z言或者行為傷害過嗎?把其中一件寫下來并寫出你當時的感受?!倍⑿抡n講授(三)、將心比心,己所不欲,勿施于人 (板書)教師讀出2-3位學生的作業(yè)。(設(shè)問:你會以類似的語言或者行動對待他人嗎?為什么?)小結(jié):我們既然知道受傷害是痛苦的,我們也應該避免去傷害別人,造成他人痛苦,做到“將心比心”?!皩⑿谋刃摹币馑季褪且宰约旱男睦硗浦说男睦?,設(shè)想自己在他人的處境中會有什么感受。這是與人為善的思考方式和行為方式。怎樣理解將心比心呢?1、將心比心就是急人所難。 (板書)一個暴風雨的早晨,一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死,嘆息一聲朝前走了。返回時,卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動,也彎腰來幫忙。老人說你救了他們,誰也不知道,誰也不會在乎的!男孩卻說:_請你猜猜男孩會怎么說?(“小魚在乎,知道我救了它們的命?!?如果你就是一條被拋到沙灘上,被太陽炙烤著的小魚,當時會想些什么?當小男孩將你撿起放回海中時,你又會想些什么? 小孩善良的心靈,給人以美麗的感動。小魚不通人性,也不懂回報,但那卻是上千條鮮活的生靈,有的人不在乎,而善良的心卻一定在乎。我們在困難時都希望得到別人的幫助,那在別人遇到困難時候,我們也應該為他人著想,理解別人,幫助別人,分擔別人的痛苦。教學過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置)過渡:人處在弱勢的時候,總會激起他人的同情與理解,所以在別人有困難的時候我們樂于去幫助他們??僧斠粋€人處在成功的時候,期待我們的認可與贊賞的時候,我們還能做到接受他人成功,將心比心,成人之美嗎?我們來看奧德倫在這方面是如何做的。2、將心比心就是成人之美。 (板書)材料分析:第一次登陸月球的太空人,其實共有兩位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,還有一位是奧德倫。阿姆斯特朗說的一句話:“我個人的一小步,是全人類的一大步?!痹缫咽侨澜缂矣鲬魰缘拿?。在慶祝登陸月球成功的記者會中,有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題:“由阿姆斯特朗先下去,成為登陸月球的第一個人,你會不會覺得有點遺憾?”在全場有點尷尬的注目下,奧德倫很有風度地回答:“各位,千萬別忘了,回到地球時,我可是最先出太空艙的?!?他環(huán)顧四周笑著說:“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?!贝蠹以谛β曋?,都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答,你認為他是怎樣的一個人?從中你受到什么啟發(fā)?(奧德倫是個能成人之美,為別人的成功喝彩,為別人的幸福欣慰的人。)心胸狹窄、目光短淺、自私自利的“小人”沒有這種修養(yǎng),他們嫉妒別人的成功和幸福,對別人的失敗、不幸卻幸災樂禍。3、將心比心就是不傷害別人。 (板書)材料分析:甲對乙的學習成績表現(xiàn)出輕視的神態(tài),在言行上嘲諷乙,對乙造成了傷害。后來,甲在一次考試中失利,遭到丙的冷言冷語,甲的心里很難受。討論:假如你是甲,從傷害別人到被人傷害,你從中悟出什么道理?小結(jié):我們都知道受傷害是痛苦的,我們誰都不想受到傷害,將心比心,我們也應該避免去傷害別人,造成別人痛苦。這就是“己所不欲,勿施于人”的道理。“己所不欲,勿施于人”就是說自己不情愿、不接受的事情,就不能推給他人,讓他人去承受。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。只要我們時時處處都能站在別人的角度思考問題,我們就能融洽、友善地與人相處。三、課堂小結(jié):教后記

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