七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2環(huán)境影響生物的生存（第1課時(shí)）教案 （新版）蘇科版.doc

第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說(shuō)明生物之間有制約和聯(lián)系。（二）能力目標(biāo)初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法，初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受生物的生存依賴與環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能舉例說(shuō)出環(huán)境因素非生物因素和生物因素對(duì)生物生存的影響。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究中實(shí)驗(yàn)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入師：在上一節(jié)課中我們對(duì)生物生存的環(huán)境有了初步的了解，我們看到生物是不能離開(kāi)他它所生存的環(huán)境。環(huán)境為生物的生存提供了什么呢？師：我們可以看到，環(huán)境中有各種不同的因素可以影響到生物的生存，比如，陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等，它們有沒(méi)有生命呢？生：沒(méi)有。師：對(duì)，我 們稱之為非生物因素。而其他的生物則稱為生物因素。（二）學(xué)習(xí)新課一、總結(jié)生物因素對(duì)生物生存的影響師：我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶和花朵、兩只螞蟻之間它們都是相互幫助的，那它們之間有什么不同的地方嗎？生：一個(gè)有植物生：兩只螞蟻都是動(dòng)物師：同學(xué)們觀察得還是很仔細(xì)的，分析得 也很好 。其實(shí)它們雖然是相互幫助，但有的是同一個(gè)物種的，有的是不同物種的。也就是說(shuō)兩只螞蟻是同種間 的，稱為種內(nèi) 互助。蝴蝶和花朵則是 不同之間的，稱為互利共生。師：此外還有種內(nèi)斗爭(zhēng)。我們稱菟絲子和大豆之間的關(guān)系是寄生，斑馬和兔子的關(guān)系是捕食關(guān)系。二、探究光照或水對(duì)植物生存的影響。注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行觀察記錄，填p24的表格。表達(dá)與交流是學(xué)生總結(jié)與反思探究過(guò)程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正確、如實(shí)表達(dá)其探究結(jié)果，并與其他同學(xué)充分交流。 組別條件第一組第二組不澆水適量澆水第一天（生長(zhǎng)情況）第二天第三天師：比較1號(hào)和2號(hào)的幼苗，你能看出有什么區(qū)別嗎？3號(hào)和4號(hào)呢？生：1號(hào)和2號(hào)水量相同，不同 因素是光照條件。師： 3號(hào)和4號(hào)呢？生：3號(hào)缺水，4號(hào)水過(guò)量。師：我們可以得到什么結(jié)論？生：水、光照是影響 植物生長(zhǎng)的因素。師：你認(rèn)為第1號(hào)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中起什么作用？生：對(duì)照作用。師：如我們還要探究溫度對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響，你怎么樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？生：增設(shè)5號(hào)實(shí)驗(yàn)：光照充足，適量澆水，旁邊加上冰袋或放在溫度較高的地方，進(jìn)行培養(yǎng)比較。（三）課堂小結(jié) 環(huán)境因素 非生物因素：生物生存環(huán)境中的非生物部分。主要有陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等。 生物因素：是指影響一個(gè)生物生活的同種或其他種類的生物。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)） 第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存分析非生 物因素對(duì)生物生存的影響：陽(yáng)光、水、空氣、溫度、土壤。分析生物因素對(duì)生物生存的影響：相互幫助、一方有利、寄生。 六、作業(yè)布置完成本節(jié)同步練習(xí)七、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)探究光照或水對(duì)植物生存的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，也提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2.講解圖片注意要圍繞中心進(jìn)行，否則就會(huì)雜亂無(wú)章，且讓學(xué)生聽(tīng)不懂。