2019-2020年八年級(jí)語文下冊 《多一些寬容》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語文下冊 多一些寬容優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。2、學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例。3、正確地看待寬容，學(xué)會(huì)用寬容對待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)寬容。教學(xué)設(shè)計(jì)與過程：一、名句積累，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：著名民族英雄林則徐說過：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。讓我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的多一些寬容吧，從中你會(huì)進(jìn)一步理解寬容，學(xué)會(huì)寬容。二、初讀課文，質(zhì)疑1、一個(gè)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)聽讀。朗讀要求：注意文中生字詞的讀音；注意語氣與節(jié)奏。2、師生評價(jià)學(xué)生的朗讀。3、質(zhì)疑：三、再讀課文，理解寬容作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？明確：人與人相處，要多一些寬容。為什么要多一些寬容？怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？看完下面的材料，說說你該如何認(rèn)識(shí)“寬容”材料一：七年級(jí)(1)班的班主任王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但小趙同學(xué)對王老師有看法，他說：“我遲到了，他就批評我；小測驗(yàn)時(shí)，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴(yán)了，對我一點(diǎn)也不寬容。”材料二：媒體報(bào)導(dǎo)：在家庭暴力中受害的弱勢一方妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失酗酒、賭博、虐待、侮辱導(dǎo)致對方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時(shí)，悲劇發(fā)生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起了屠刀明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。四、補(bǔ)充事例，感受寬容一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實(shí)，而事實(shí)勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實(shí)，讓我們用事實(shí)來說話。老師示例：互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。相傳，清代禮部尚書張英為解決家人與鄰居的矛盾，特寄詩一首回家：“千里寄書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張家主動(dòng)讓地三尺，鄰家也主動(dòng)讓地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”這一千古美談。仔細(xì)研讀老師出示的材料，先感受其中的寬容之處，再選擇一則材料加工提煉，概括成為一個(gè)事實(shí)論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤?。（若對老師提供的材料不滿意，你也可以自己補(bǔ)充材料）五、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)寬容創(chuàng)設(shè)情境，談寬容。昨天，小明的同學(xué)有兩道代數(shù)題不會(huì)做，來向小明請教，小明熱心的幫同學(xué)解決了難題。今天，小明有一道物理題做不出來，想向這位同學(xué)請教，可是這位同學(xué)卻以作業(yè)多為由推辭，沒有幫助小明解答，小明為此氣憤不已，向你講述了這件事。那么，你會(huì)如何勸解小明呢？（1、幫同學(xué)解疑講解的同時(shí)，自己的知識(shí)得以鞏固和提高，口頭表達(dá)能力也得到鍛煉。2、同學(xué)雖然沒有幫自己，不正好可以鍛煉自己獨(dú)立思考的能力嗎？3、同學(xué)做得不對，自己卻不計(jì)較，正好證明了自己有博大的胸懷，有寬容的美德。）六、課堂小結(jié)：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關(guān)系；寬容是起爭執(zhí)時(shí)，雙方的各退一步；寬容是面對他人的小過失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢，一句話愿我們每個(gè)人都能用一種寬厚的胸懷，去接納這個(gè)具有缺損的社會(huì)；愿我們每個(gè)人都能用“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠、信任及和睦；愿寬容之心，遍布整個(gè)世界的每一個(gè)角落。六、教師寄語，學(xué)生集體朗讀七、作業(yè)自助餐1、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）2、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫一篇心得體會(huì)。（200字以上）什么叫互諒、互讓、互敬、互愛？你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎？互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾幫助太子李建除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的互讓：負(fù)荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說明人只有不計(jì)較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。互敬：周總理，作為一國總理，日理萬機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。互愛：