2019-2020年八年級語文下冊 28《湖心亭看雪》教學(xué)案 （新版）語文版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 28湖心亭看雪教學(xué)案 （新版）語文版【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能積累一些文言詞語。了解作者和時代背景。過程與方法1、賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2、把握文章運用的白描手法。揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。情感、態(tài)度與價值觀欣賞西湖雪后美景并理解作者超凡脫俗的文人雅趣。【教學(xué)重難點】1、朗讀背誦，積累文言詞語，學(xué)習(xí)白描的手法。 2、理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課指名學(xué)生談自己積累的描寫雪景的詩文名句。 教師準(zhǔn)備：如毛澤東沁園春?雪的上片“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?柳宗元江雪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！绷砣纾骸懊讽氝d雪三分白,雪卻輸梅一段香?！保ūR梅坡）“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。”（呂本中）“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！保ㄡ瘏ⅲ霸茩M秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前?！保n愈）“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。”（李白）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！保ㄡ瘏ⅲ?二、走進作者：張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有陶庵夢憶、西湖夢尋等。 明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。知識鏈接了解湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。了解“白描”白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是一種不加色采或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，它是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。三、預(yù)習(xí)檢測： 試著給加點字注音：更定（ ）拏（ ）毳衣 （ ） 霧凇沆碭（ ）（ ）（ ） 一芥（ ）鋪氈（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 長堤（ ）四、初讀課文，整體感知：1、解釋句中加點的詞： 1）人鳥聲俱絕（ ）2）是日 （ ）3）更定（ ）4）余挐一小船（ ）5）霧凇沆碭 （ ）6）上下一白（ ）7）焉得更有此人（ ）（ ）8）強飲三大白（ ）（ ）9）客此（ ） 10）莫說相公癡（ ） 2、結(jié)合注釋、工具書疏通文意。1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。2）是日更定，余挐一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。3）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4）惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。5）湖中焉得更有此人。6）莫說相公癡，更有癡似相公者！3、用原文回答問題：1）文中寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是： 2）文中具體描寫雪景的句子是： 3）點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：_4）以舟子的喃喃之語點明主旨，收束全文的句子是_4、借助第3題的提示，快速背誦短文。五、合作探究：1“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！边@一句是從什么角度寫雪的？如何體會句中的“絕”字？2、文中“獨往湖心亭看雪”的“獨”字用得好不好？為什么？3、結(jié)合課文內(nèi)容說說“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”這幾個詞的妙處。4、舟子云：“莫說相公癡，更有癡似相公者”那么作者的“癡”表現(xiàn)在哪里？你是如何理解這個“癡”字的？5、課堂小結(jié)：江南少雪，西湖當(dāng)不例外，然西湖竟大雪三日，當(dāng)為奇事，人多蟄居，惟我出游，不隨波逐流之高潔情懷顯露無遺。因此，我也得以觀賞雪后西湖之奇景：天、云、山、水相接，迷茫一片，白雪皚皚，點綴以長堤一痕，湖心亭一點，舟子一芥，人三兩粒，則一幅意境深遠的山水畫展現(xiàn)在眼前，而在物我兩忘的奇景中又結(jié)識知己，其喜悅之情，雅致知趣，溢難以言表，只能用心靈去默默感受，這樣的奇景及雅趣與作者張岱在明朝滅亡后消極避世，專心從事著述的心境相合，作者借回憶舊日往事所現(xiàn)之景，表達清高自賞的感情與淡淡的哀愁，可謂“身與事接而境生，物與人接而情生?！绷?、拓展延伸： 學(xué)生展示收集的有關(guān)描寫雪景的詩句。板書設(shè)計湖心亭看雪 張岱 白描手法：文字簡練樸素，不加渲染。高度抽象、概括，寥寥幾筆，卻傳達出景物的形與神。 作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。教學(xué)反思張岱是明末清初的一位散文大家，他的小品文歷來受人推崇，陶庵夢憶與西湖夢尋是兩本非常受人歡迎的書，他的文字淡雅雋永，讀后叫人回味無窮，但也就是在這淡雅雋永的文字背后，隱藏一份悠悠的家國情懷，寄情于山水是中國文人歷來的一種自我解脫的方法，當(dāng)個體生命面臨不可抗?fàn)幹\時，便會把精神寄托于紛爭喧鬧以外的青山綠水家園，在山與水的調(diào)和中覓到一份安寧，以此再來尋求更高遠的超脫，張岱就是在這種心境下完成了他的陶庵夢憶的，里面的這篇湖心亭看雪是全書中的精品，它充分體現(xiàn)了中國古典散文的奧妙，把古典散文的文字美，意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，這一篇文字更可以看作是描寫西湖雪景的千古絕唱。本文的教學(xué)設(shè)計以新課標(biāo)對文言文的教學(xué)要求為依據(jù)，注重文言文的詞匯理解和積累，注重對文章的整體感知，注重通過朗讀體味文章的思想感情。反饋檢測一、基礎(chǔ)知識1.給下列字詞注音。更（ ）定 擁毳（ ）衣崇禎（ ）霧?。?）沆碭（ ）（ ）與余舟一芥（ ）鋪氈（ ）對坐 強（ ）飲2.解釋下列加點字的含義。更定 湖中人鳥聲俱絕 余拿一小船 擁毳衣爐火 獨往湖心亭看雪 霧凇沆碭 焉得更有此人 余強飲三大白而別 客此 及下船 3.填空。本文選自 ，作者 字 ，號 ， 山陰人，明亡后不仕。大雪三日， 。是日更正， ， ，獨往湖心亭看雪。 ， ，上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！”二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”4.補出下列語句的省略成分。（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （）是金陵人客（）此（ ）拉余同飲5.“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？6.文中引用舟子的話有何用意？7.“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？8.結(jié)合全文來看，本文在表達方式上有什么特點？參考答案：一、1.n cu? zhn? sn? hn? dn? ji? zhn? qin2.指初更以后，晚上八點左右 消失?撐，劃 鳥獸的細(xì)毛 獨自?水汽凝成的冰花、白汽彌漫的樣子 哪能 指酒杯?客居?等到3.陶庵夢憶、 張岱、 宗子、 陶庵、 明末清初湖中人鳥聲俱絕余拿一小船、擁毳衣爐火霧凇沆碭、天與云與山與水 莫說相公癡， 更有癡似相公者二、4.余、 客、 客、 于、客5.“強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。6.襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。7.與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫出了作者超然脫俗的性格。8.以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。