2019-2020年八年級政治人教版多元文化地球村 做友好往來的使者.doc

2019-2020年八年級政治人教版多元文化地球村 做友好往來的使者（一）開放的胸懷1、要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異2、還要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。3、保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任4、尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化(二)搭起文化的橋梁1、批判地繼承外來文化2、弘揚中華民族精神教學內(nèi)容：一、 我們對待世界文明應采取的態(tài)度以及原因討論：中國是一個經(jīng)歷了多次戰(zhàn)亂的國家，每一次的戰(zhàn)亂都使中國受到了極大的損失，既有經(jīng)濟的落后，也有建筑的毀壞，更有文明的倒退。如果你是中國的領導人，當我們在戰(zhàn)爭中取得了決定性的勝利后，你會對戰(zhàn)敗國也就是那些侵略者提出怎樣的賠償要求，特別是在精神意識形態(tài)上的賠償？結(jié)論：世界是由一個個的國家和民族組成的，所以所謂的世界文化也就是各個國家和各個民族的文化共同構(gòu)成的，我們要想擁有完整的世界文化，并想自己國家的文化能在世界文化的背景之下更進一步的發(fā)展，就必須尊重并保護各個國家和民族的文化。對別國或其他民族的文化的破壞也就是對世界文化的破壞，也間接的破壞了本國文化發(fā)展的進程。對大家都是有百害而無一利的。二、 我們?nèi)绾螌Υ幕町惽榫埃阂蝗骸肮n”少年在商量在哪里為其中一位女孩子過生日。一個說：“肯德雞?！贝蠹页靶λ骸澳鞘切『⑷サ摹！绷硪粋€說：“必勝客?！贝蠹乙膊煌?，說沒什么創(chuàng)意。還有一個說：“要不，我們?nèi)ュX柜唱歌？”大家還是不怎么喜歡討論：1、這里所提到的地方你常去么？ 2、你覺得這些外來文化對我們有什么影響？尤其是在對我們的思想觀念和行為方式上？你如何看待這種影響？3、面對如此眾多的選擇，你如何看待中國自己固有的文化傳統(tǒng)？比如說，你是熱衷于圣誕節(jié)還是春節(jié)，為什么？結(jié)論：1、本國的文化是我們生長發(fā)展的基礎，我們離不開它，所以我們要保護并發(fā)展本國文化，使之能適應不斷發(fā)展的世界，并有所創(chuàng)新突破。2、別國文化是我們可以吸取養(yǎng)料補充自己的地方，我們要包容其他的文化，吸取精華，并和自己的文化融會貫通，形成新的開放的體系。3、面對文化差異時要學會用客觀公正的態(tài)度、主動寬容的心態(tài)、入鄉(xiāng)隨俗、不卑不亢、以禮相待，做文明的使者。 導入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學習第二框的內(nèi)容。二、做友好往來的使者（板書）1、開放的胸懷（板書）活動：小雪與Mary的故事( P61 )目的：使學生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。要求：學生閱讀P61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事），教師提出三個問題分組討論分析：1如果你是Mary，會怎么辦？2我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？3有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？小結(jié)：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處?；顒樱罕壤麜r交通文明目的：使學生認識其他國家和地區(qū)的文化長處，虛心學習其他文化優(yōu)點。要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學生結(jié)合具體情景進行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結(jié)果，從630年起的200多年間，為了向中國學習先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。教師引導學生閱讀“相關鏈接”( P62 )，我國著名的建筑學家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解保護多元文化的意義。小結(jié)：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。2、搭起文化橋梁（板書）討論：外來文化的影響目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態(tài)度；教師可事先布置學生事先采訪一些人群，談談對“哈日族”、“哈韓族”的了解和評價，教師可適當補充一些相關資料，使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。小結(jié)：學習外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明作出了巨大的貢獻，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。學生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學生來探討書中的問題，引導學生如何面對文化差異，更好地融入當?shù)刂髁魑幕?，做一名友好往來的使者。教師可以補充電影刮痧這一材料，加深理解。小結(jié)：通過這個故事，使我們真正感受到在現(xiàn)實交往中不同文化之間沖突的激烈性，我們要以開放的心態(tài)接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。