2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 （新版）新人教版(I).doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 （新版）新人教版(I)一、教學(xué)目標1、 知識與技能（1） 空氣成分的探究實驗（2） 空氣的主要成分和組成（3） 純凈物和混合物的概念2、 過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學(xué)生用實驗的方法對科學(xué)問題進行探究的能力。3、 情感態(tài)度價值觀聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點：學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中O2的體積分數(shù)。三、學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)教學(xué)過程（第一課時）引入： 在古時的中國和希臘，科學(xué)家都認為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。一、用實驗測定空氣中氧氣的含量1、 實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分數(shù)。（白磷、汞、紅磷） 紅磷+氧氣五氧化二磷2、 實驗現(xiàn)象: （1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙， （2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進入集氣瓶里，進入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5。課堂練習(xí)：1、拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的試驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？3、集氣瓶內(nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？歸納出空氣的組成：提問：（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物教學(xué)拓展課題1 空氣 （第2課時）【教學(xué)目標】了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感?！窘虒W(xué)重點】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。【學(xué)習(xí)方法】閱讀討論，合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動目的意圖引入：空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。開門見山，直切主題【提出問題1】氧氣具有哪些用途？閱讀教材，分組討論，匯報交流，歸納出氧氣的用途學(xué)會從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力【階段小結(jié) 提出問題2】引導(dǎo)學(xué)生討論教科書P25的一組討論題，分別總結(jié)出氮氣的相關(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。分組討論，【階段小結(jié) 提出問題3】氮氣有哪些用途呢？ 閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。討論稀有氣體的用途兩人一組對決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。及時記憶落實投影展示圖2-8，請同學(xué)們說說由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？暢說欲言。提高識圖能力組織討論：1、在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？2、大氣污染會造成哪些危害？3、為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？分組討論，知道自己該怎么做。培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注環(huán)境的意識根據(jù)中華人民共和國大氣污染防治法第一、五、六十一條、中華人民共和國環(huán)境保護法第四十三條歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。教育目的展示當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日報閱讀資料，了解空氣質(zhì)量預(yù)報的意義和指標聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感覺化學(xué)與生活的息息相關(guān)。組織學(xué)生通過各種形式，對本節(jié)課進行小結(jié)，可用漫畫、短文、框圖、或以“我想說”為題等，總結(jié)知識或告誡世人愛護環(huán)境均可自由發(fā)揮，自我表現(xiàn)布置作業(yè)