2019-2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專(zhuān)題18 文言文 八下《與朱元思書(shū)》（講練）（含解析）.doc

2019-2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專(zhuān)題18 文言文 八下與朱元思書(shū)（講練）（含解析）一、文學(xué)常識(shí)與朱元思書(shū)選自藝文類(lèi)聚卷七，是吳均寫(xiě)給朋友朱元思的書(shū)信，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。出身貧寒，好學(xué)而有俊才，官至奉朝請(qǐng)。擅長(zhǎng)詩(shī)文，也精通史學(xué)。他的詩(shī)歌多為友人酬和、贈(zèng)別之作，音韻和諧，風(fēng)格清麗。其散文善以駢文寫(xiě)小品書(shū)札，以描寫(xiě)山水景物見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格清新挺拔，盡掃齊梁浮艷之風(fēng)，而蜚聲于當(dāng)時(shí)文壇。時(shí)人紛紛效仿他的文體，稱(chēng)為“吳均體”。曾奉詔撰寫(xiě)通史，上起三皇，下迄齊代，書(shū)未竟即去世。著有吳朝請(qǐng)集和小說(shuō)續(xù)齊諧記。 二、重點(diǎn)字詞【重點(diǎn)詞語(yǔ)】轉(zhuǎn)：通“囀”，鳥(niǎo)叫聲。反：通“返”。見(jiàn)：通“現(xiàn)”，露出。風(fēng)煙：煙霧。 共色：一樣的顏色。 從流：隨著江流。從，順，隨。 縹（pio）碧：青白色。 無(wú)礙：毫無(wú)障礙。 甚箭：比箭還快。 夾岸：兩岸。 寒樹(shù)：使人看了有寒意的樹(shù)。形容樹(shù)綠而密。 負(fù)勢(shì)：憑依高峻的山勢(shì)。負(fù)，依憑。 競(jìng)上：爭(zhēng)著向上。競(jìng)，爭(zhēng)。 直指：筆直地向上，直插云天。 千百：形容很多。 泠泠（lng）：形容水聲激越。 作響：發(fā)出聲響。 相鳴：互相和鳴。 成韻：形容聲音和諧動(dòng)聽(tīng)。韻，和諧的聲音。 千轉(zhuǎn)：長(zhǎng)久不斷地叫。千，表示多。絕：停止。 鳶 (yun)飛戾（l）天：鳶飛到天上。戾，至。 息心：平息熱衷功名之心。 經(jīng)綸：籌劃，治理。 柯(k)：樹(shù)木的枝干。 蔽：遮蔽。 猶：像。 交映：互相掩映。轉(zhuǎn)：通“囀”，鳥(niǎo)叫聲。反：通“返”。見(jiàn)：通“現(xiàn)”，露出?！疽辉~多義】絕 奇山異水，天下獨(dú)絕(到極點(diǎn))猿則百叫無(wú)絕(斷，停)上 負(fù)勢(shì)競(jìng)上(向上)橫柯上蔽(在上邊)無(wú) 直視無(wú)礙（沒(méi)有） 猿則百叫無(wú)絕（停止）百 一百許里（十的倍數(shù)）猿則百叫無(wú)絕（極言其多）【詞類(lèi)活用】任意東西(東西：名詞作動(dòng)語(yǔ)，向東或向西)猛浪若奔(奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬)負(fù)勢(shì)競(jìng)上(上：名詞用作動(dòng)詞，向上)互相軒邈(軒邈：形容詞用作動(dòng)詞，往高處或往遠(yuǎn)處伸展)望峰息心(息：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使平息)橫柯上蔽(上：名詞用作狀語(yǔ)，在上邊)風(fēng)煙俱凈(凈：形容詞用作動(dòng)詞，消散、散凈)【古今異義】許：古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)。例句：自富陽(yáng)至桐廬一百許里。今義：或許，應(yīng)允，贊許等。奔：古義：指飛奔的馬。例句：猛浪若奔。 今義：奔跑，飛奔。經(jīng)綸 古義:籌劃、治理。例句:經(jīng)綸世務(wù)者 今義:規(guī)劃,管理政治的才能戾： 古義:至。例句:鳶飛戾天者。 今義:罪惡【重點(diǎn)句子】1 表明富春山天朗氣清的壯麗背景（全貌）的句子是什么？ 風(fēng)煙俱盡，天山共色。2 既寫(xiě)出江流宛轉(zhuǎn)，小舟隨波逐流的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情的句子是什么？從流飄蕩，任意東西。3 總寫(xiě)所感，統(tǒng)領(lǐng)全文的語(yǔ)句是什么？ 奇山異水，天下獨(dú)絕。三、內(nèi)容要點(diǎn)【文意概括】與朱元思書(shū)述說(shuō)的是行旅的見(jiàn)聞感受。本文僅是其中的部分節(jié)錄，原文已散佚不可見(jiàn)。這是一篇用駢體信札形式寫(xiě)成的寫(xiě)景小品文，描繪了浙江境內(nèi)富春江自富陽(yáng)至桐廬一段沿途百里秀麗雄奇的水色山光。本文并不是純粹的寫(xiě)景。文章從行船游江的實(shí)見(jiàn)、實(shí)聞、實(shí)感出發(fā)，著重從“異水”和“奇山”兩個(gè)方面進(jìn)行描繪，抒發(fā)了作者寄情山水、厭棄塵俗的清高思想，表達(dá)了對(duì)美好大自然的向往之情。【重點(diǎn)問(wèn)題】流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣的句子是什么？ 這句對(duì)寫(xiě)“奇山異水”有什么關(guān)系？飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。有這樣的“奇山異水”，必然有人的足跡，有人的觸景之情，這句是游覽者自然生發(fā)的感情。同時(shí)這句又是側(cè)面著筆，通過(guò)襯托手法，強(qiáng)化了山水誘人的力量，突出了“奇山異水”。四、閱讀題典【題源】湖北省十堰市xx年中考語(yǔ)文試題【題目】閱讀與朱元思書(shū)，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12分，每小題3分）與朱元思書(shū)吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。19下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋都正確的一項(xiàng)是（ ）A鳶飛戾天者：叫 窺谷忘反：“反”通“返”， 返回 B互相軒邈：比長(zhǎng)遠(yuǎn) 任意東西：向東向西C負(fù)勢(shì)競(jìng)上：向上 橫柯上蔽：在上面D猿則百叫無(wú)絕：絕妙 蟬則千轉(zhuǎn)不窮：窮盡【答案】C【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。20用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。急湍甚箭，猛浪若奔?！敬鸢浮?3分)湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。【解析】試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，本句中每個(gè)字都要解釋清楚，“奔”是動(dòng)詞名用，意為“奔馬”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。21下面對(duì)本文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A本文是吳均寫(xiě)給友人的一封信。信中生動(dòng)描繪了秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。B本文用駢文寫(xiě)成，文字千錘百煉，生動(dòng)曉暢，句式整齊而有變化，讀來(lái)很有韻味。C本文構(gòu)思精巧，開(kāi)頭以“奇山異水，天下獨(dú)絕”對(duì)富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)照全篇。D“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)所感，從而烘托了山水景物的魅力?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文中相關(guān)內(nèi)容一一比照判斷正誤。D錯(cuò)，此句是作者的想像，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。22本文在描繪景色時(shí)，手法多樣。請(qǐng)你任選一種手法，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3分)答案示例：(1)用原文。如“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙?！辈捎昧苏婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，突出了水清的特點(diǎn)；“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，突出水清和水勢(shì)迅猛的特點(diǎn)等。（2）用自己的話概括。如 ：寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合和對(duì)照的寫(xiě)法，既寫(xiě)出了江水的靜態(tài)美，也寫(xiě)出了江水的動(dòng)態(tài)美，動(dòng)靜形成鮮明的對(duì)照，展示了江水的千姿百態(tài)；寫(xiě)山，作者從視覺(jué)上寫(xiě)出了山的形貌，從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力；作者采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，不僅寫(xiě)了眼前所見(jiàn)之景，還觸景生情，寫(xiě)了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對(duì)比，表達(dá)了作者厭棄塵俗、熱愛(ài)自然的思想情感等?！窘馕觥靠键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。五、牛刀小試【題源】（13年中考江蘇鹽城卷）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成1013照。（16分）【甲】水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔，夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在心晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（節(jié)選自與朱元思書(shū)）【乙】崇楨五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，爭(zhēng)挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈而坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” (選自陶庵夢(mèng)憶) 【注】挐：撐（船）。毳(cu)衣：毛皮的衣服。?。核畾饽傻谋āｃ齑X（hng dng ）:天上的白氣。芥：比喻細(xì)微，微小。白：酒杯。10解釋選文中加點(diǎn)字的意思。(4分)(1)互相軒邈 (2)窺谷忘反 (3)上下一白 (4)及下船 【答案】（1）比高 (2)看到 (3)全，部(4)到，等到 每空1分。試題分析：“軒”為活用詞，其它三個(gè)均沒(méi)有難度。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。11下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是（2分） ( )A急湍甚箭人之所欲莫甚于生 B百叫無(wú)絕以為妙絕C余強(qiáng)飲三大白項(xiàng)為之強(qiáng) D問(wèn)其姓氏其真無(wú)馬邪【答案】A試題分析： A均為“超過(guò)”。B前“消失”，后“極”。C前“勉強(qiáng)，后為通假字。“，D前代詞，后為語(yǔ)氣詞?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的辨析能力。點(diǎn)評(píng)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個(gè)意思，并分別舉出例句，積累下來(lái)。遇到多義的文言虛詞、實(shí)詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧?？荚嚂r(shí)再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開(kāi)了。12翻譯下列句子。（4分） （1）橫柯上蔽在晝猶昏。 譯文： (2)湖中焉得更有此人！ 譯文： 【答案】）(1)橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏一樣。(2分，每小句1分) (2)潮中怎么還能有這樣的人?。?分） “焉”1分，解釋為“哪里”也算對(duì)；語(yǔ)義連貫1分考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。13填空和簡(jiǎn)答。（6分） (1)甲文通過(guò)描寫(xiě)富春江的山水，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分） 【答案】厭棄塵俗，向往自然。(2分) “向往自然”寫(xiě)成“寄情山水”也算對(duì)。試題分析：“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是作者情感的直接表達(dá)，既有對(duì)山水的贊美，觀賞山水的喜悅與陶醉，也表達(dá)了對(duì)追名逐利之徒的鄙棄。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題思想的理解能力。點(diǎn)評(píng)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景與情的關(guān)系，一般是由景色的特點(diǎn)尤其是人物的心境、處境兩方面的因素決定的，當(dāng)然與人的處世態(tài)度也有很大關(guān)系。做題時(shí)要注意抓住具有這些特征的關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文章的寫(xiě)作背景綜合進(jìn)行分析。如果有直抒胸臆的句子，那就要抓住這些語(yǔ)句結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以揣摩。 (2)乙文中“霧凇沆碭舟舯中人兩三粒而已”幾句意境優(yōu)美。有人依此作T一幅畫(huà)，請(qǐng)你為這幅畫(huà)加個(gè)標(biāo)題： 。(2分)【答案】示例：湖山夜雪 寫(xiě)成“湖中賞雪圖”、“雪夜賞西湖”、“湖心亭看雪”等也算對(duì)。試題分析：題目能概括圖畫(huà)的內(nèi)容或主題均可。如點(diǎn)明時(shí)間，點(diǎn)明景物，點(diǎn)明景物的特征等?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的理解能力。點(diǎn)評(píng)：理解圖畫(huà)，結(jié)合文章內(nèi)容，概括出圖畫(huà)所表現(xiàn)的景物或事件即可。 (3)甲乙兩文畫(huà)線句都寫(xiě)環(huán)境的幽靜，但藝術(shù)手法不同，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（2分） 【答案】甲文以聲音襯托幽靜（以鬧寫(xiě)靜），乙文文字簡(jiǎn)練，直接寫(xiě)靜。(2分)試題分析：畫(huà)線句都寫(xiě)環(huán)境的幽靜，但前文中的句子是以聲襯靜，后文中的句子則是直接寫(xiě)環(huán)境的幽靜。即一個(gè)是是間接描寫(xiě)，一個(gè)是直接描寫(xiě)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法和內(nèi)容的理解能力。點(diǎn)評(píng)：我們首先要知道寫(xiě)作手法有哪些，各有什么特征，如聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對(duì)比、托物言志、借古諷今、實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)、借景抒情等。對(duì)于內(nèi)容的理解，則要根據(jù)內(nèi)容大意及景物特征等綜合分析?！绢}源】（浙江省臺(tái)州市書(shū)生中學(xué)xx屆九年級(jí)起始考試）古文閱讀。劉南垣公規(guī)勸（7分）國(guó)朝尚書(shū)劉南垣公，告老家居。有直指使者，以飲食苛求屬吏，郡縣患之。 公曰：“此吾門(mén)生，當(dāng)開(kāi)諭之?！辟蛊鋪?lái)款之，曰：“老夫欲設(shè)席，恐妨公務(wù)，特留此一飯。但老妻他往，無(wú)人治具，家常飯，能對(duì)食乎？”直使以師命，不敢辭。自朝過(guò)午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已，各食三碗，直指覺(jué)過(guò)飽。少頃，佳肴美醞，羅列盈前，不能下箸。公強(qiáng)之，對(duì)曰：“已飽甚，不能也?！惫υ唬骸翱梢?jiàn)飲饌原無(wú)精細(xì)，饑時(shí)易為食，飽時(shí)難為味，時(shí)使然耳。” 直指使諭其訓(xùn)，后不敢以盤(pán)饗責(zé)人。 解釋加點(diǎn)字詞的意思。（3分）俟其來(lái)款之 比食至 羅列盈前 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（2分）直指使諭其訓(xùn)，后不敢以盤(pán)饗責(zé)人。_你認(rèn)為劉南垣公的規(guī)勸高明在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）_【答案】等待 等到 滿直指使認(rèn)為老師教訓(xùn)得對(duì)，從此，他再也不敢因?yàn)轱嬍扯?zé)難他的部下了。設(shè)法讓直指使體會(huì)到粗茶淡飯?jiān)陴囸I時(shí)也是美味?！窘馕觥靠键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前后文來(lái)理解句子的意思，先把關(guān)鍵字詞解釋清楚，再疏通句子。從文中看，“直指使”出現(xiàn)了幾次，應(yīng)該是“名稱(chēng)”，不用譯?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：抓住 “可見(jiàn)飲饌原無(wú)精細(xì)，饑時(shí)易為食，飽時(shí)難為味，時(shí)使然耳”此句理解劉南垣公說(shuō)理的巧妙?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。