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天津市寧河區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc

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天津市寧河區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc

最后一課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1熟記“踱”“詫”等字的讀音及“叟”“鑰”等字的字形,識(shí)記作家及作品。 2熟讀課文,了解小說的基本內(nèi)容,理清故事情節(jié)。 3. 初步了解小弗郎士的性格特點(diǎn)以及感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感?!緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 了解小說的基本內(nèi)容,初步了解小弗郎士的性格特點(diǎn),感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感,?!緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)交流活動(dòng)一:讀寫字詞(相信自己,我能行)1、給加點(diǎn)字注音詫異( ) 懊悔( ) 懲罰( ) 祈禱( ) 郝叟( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 哽咽( ) 戒尺( ) 捂( ) 膝頭( ) 賺( ) 鑰匙( ) 藤( ) 挾( ) 皺( ) 踱來踱去( )2、解釋下列詞語踱: 祈禱:思量: 詫異:喧鬧: 慘白:懊悔:哽咽:活動(dòng)二:文體知識(shí)知多少1.小說的三要素:( )( )( )。2.小說的故事情節(jié)一般可以分為( )( )( ) ( )。3.小說環(huán)境種類可以分為( )( )。4.刻畫人物的方法有( )( )( )( )等。活動(dòng)三:預(yù)習(xí)材料交流1.簡介作者與作品:阿爾封斯都德(18401897),19世紀(jì)法國著名現(xiàn)實(shí)主義作家, 1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā),都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集月曜日故事集,其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時(shí)期法國人民的愛國主義情緒。最后一課和柏林之圍都是膾炙人口的名篇。最后一課被譯成世界各國文字,常被選為中、小學(xué)生的語文教材,中國也有譯文。2.背景介紹。最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。1870年,普法戰(zhàn)爭爆發(fā),法國戰(zhàn)敗。普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時(shí),對(duì)法國來說,已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪,法國人民同仇敵愾,抗擊敵人。這個(gè)短篇,就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材,通過描寫最后一堂法文課的情景,刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象,反映了法國人民深厚的愛國感情。二、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一:朗讀課文,了解小說的內(nèi)容。1.整體感知課文,思考:最后一課上的是什么課?有什么特殊含義?小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的?據(jù)此,將小說可以分為哪幾個(gè)部分?活動(dòng)二:問題探究,了解人物特點(diǎn)在“最后一課”上,小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化?并分析他發(fā)生變化的原因。1初識(shí)小弗郞士,他是一個(gè)_的孩子;課堂上的小弗郎士是一個(gè)_的孩子。2小說主要運(yùn)用什么方法描寫小弗郎士?3找出描寫小弗郎士心理活動(dòng)的句子,并分析其作用。 4小弗郎士在小說中起到了什么作用?【總結(jié)反思】這節(jié)課你學(xué)到了什么

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