2019-2020年九年級政治全冊 4.2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路教案 粵教版.doc

2019-2020年九年級政治全冊 4.2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路教案 粵教版一、本課的情景圖片課本P101102探究園活動“材料透視理想的力量”。通過蒲松齡幾組圖文并茂情景圖片，讓學生明白理想對一個人成功的重要意義，讓學生為自己樹立正確的目標和理想。課本P102探究園活動“討論會艱苦奮斗大家談”。圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗精神”展開討論,讓學生從感性上對艱苦奮斗有一個初步的正確認識和理解，糾正一些錯誤的認識和做法。二、本課的教學分析（一）本課的課文分析【課程標準的基本要求】本課依據(jù)思想品德課程標準48編寫。48 知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。”編寫。在這里，其基本要求是：第一，明確理想的定義和作用。第二，明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想。我們的最高理想是共產主義，現(xiàn)階段的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。第三，把握共同理想與最高理想的辯證關系。實現(xiàn)共同理想，是實現(xiàn)共產主義理想的必要準備和必經(jīng)階段。只有實現(xiàn)共同理想，社會主義的優(yōu)越性才能充分顯示出來，從而為實現(xiàn)共產主義準備好物質條件，打好思想基礎。實現(xiàn)最高理想，是實現(xiàn)共同理想的必然趨勢和最終目的。第四，懂得理想的實現(xiàn)要靠艱苦奮斗。在內容的把握上，要注意幾點：一是對最高理想不宜作過多的論述，只要作一般性的概括說明即可。一般而言，只要讓學生了解“共產主義社會，將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發(fā)展的社會”這三句話就行了。主要從共產主義社會與社會主義社會的關系，即最高理想與共同理想的關系加以展開，讓學生明確：實現(xiàn)共產主義是一個非常漫長的過程，共產主義社會只有在社會主義社會充分發(fā)展和高度發(fā)達的基礎上才能實現(xiàn)。二是要堅持把遠大理想與艱苦奮斗有機統(tǒng)一，明確艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德在新民主主義革命和社會主義建設時期更加發(fā)揚光大，全面建設小康社會，振興中華，任重而道遠，一定要發(fā)揚長期艱苦奮斗的精神?！窘逃虒W目標分析】1知識目標。了解理想的含義、分類、崇高理想的重要意義；知道我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內容及其意義；明白理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗，掌握艱苦奮斗的含義及意義。2能力目標。培養(yǎng)學生學會辨別崇高理想與庸俗理想；提升學生實現(xiàn)理想的實踐能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標。幫助學生樹立崇高的理想，認同共同理想；培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神。【教學重點與難點】1崇高理想對人生的重要作用是本課的重點。這一問題是對學生進行理想教育的重要方面；從中學德育的情況看，盡管從小學到初中一直進行理想教育，但由于學生的接受、理解能力所限，尚未上升到理論高度；近年來，部分學生的理想、信念比較淡薄，個別學生的理想較為庸俗。重點突破：榜樣的力量是無窮的，這部分內容的突破可以通過典型事例(例如：偉人、名人、成功人士為理想奮斗的故事)的列舉來進行，給學生以啟發(fā)思考。2艱苦奮斗既是本課的重點又是本課的難點。艱苦奮斗作為一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質，無論是對學生的生活、學習，還是以后的工作都具有重要意義。同時，這種精神品質對整個國家整個民族也具有重要意義。由于多數(shù)學生是獨生子女，是我國經(jīng)濟發(fā)展水平有了較大提高以后出生的一代，許多學生在家里并沒有感受生活的艱辛和壓力，艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距遙遠，許多學生并沒有“艱苦奮斗”的精神和意識，甚至對“艱苦奮斗”還存在錯誤認識。所以把艱苦奮斗的重要意義講清楚，讓學生真正樹立艱苦奮斗的精神和品質具有重要的現(xiàn)實和長遠意義。難點突破：第一，老師把“艱苦奮斗”的含義講述清楚。第二，老師著重講清“艱苦奮斗”的重要意義，特別強調它是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質；任何人的成功都離不開這種品質。第三，糾正同學們中存在的錯誤認識。例如“現(xiàn)在生活條件好了，沒有必要艱苦奮斗”，“艱苦奮斗就是艱苦樸素”。【知識結構分析】本課由“主題詞”、“探究園”、“國情導讀”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”五個板塊組成。主題詞 揭示了本課的主要內容：理想、最高理想、共同理想、艱苦奮斗。探究園 設計了兩個主題活動：一是“材料透視理解的力量”，通過材料透視，讓學生了解理想對人生的重要意義。二是“艱苦奮斗大家談”討論會。讓學生圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗精神”展開討論。國情導讀 包括三個目：第一目 “每個人都有自己的理想”。闡述了理想的含義、分類、崇高理想的意義。第二目 “現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想”。講述了最高理想和我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內容、意義。第三目 “實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”。指明了共同理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗，指出了艱苦奮斗的重要意義、集中表現(xiàn)，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的要求。實踐與評價 設計了三個活動：一是“理想與行動”，要求學生寫出自己初中畢業(yè)后的目標，并制定一個實現(xiàn)目標的行動計劃。二是“我與加法等式”要求學生歸納出成功的“秘訣”。三是“我思我行我與艱苦奮斗”，討論“我們中學生應該如何發(fā)揚艱苦奮斗精神”。閱讀與感悟 提供了一篇艱苦奮斗，夢想成真的美文，要求學生閱讀以后能有所思有所悟。（二）課內活動的設計意圖及操作建議本課的教學活動安排有兩部分，一是“探究園”活動；二是“實踐與評價”。探究園活動一：材料透視理想的力量。1設計意圖。通過閱讀材料，讓學生明白理想對一個人成功的重要意義，讓學生為自己樹立正確的目標和理想。2操作建議。學生閱讀材料，思考并回答材料設計提問。老師還可列舉些有關理想的格言。3教材設問及參考答案。(1)一個人的成就與他的人生目標之間的關系是怎樣的?(2)你有何理想?與同桌交流：自己打算如何實現(xiàn)自己的理想。參考答案(1)一方面，人生目標指明人生前進的方向和道路，為人們的學習和工作提供了源源不斷的動力，成為人們從事社會實踐活動的精神動力和精神支柱；為人們提供了戰(zhàn)勝困難的毅力；構成人們自覺行動的動機；所以，一個人的成就離不開他的正確的人生目標。另一方面，一個人目標的實現(xiàn)、成就的取得，又能堅定其信心，使他制定更高更遠的目標，樹立更遠大更崇高的理想，并為這個目標理想而努力奮斗，從而不斷地促進一個人的發(fā)展。(2)人生目標既包括短期的目標：例如在中考中考出好成績，考入理想的高中；中期目標：例如考上重點大學、名牌大學；長期目標：成為作家、藝術家、政治家、外交家可以讓學生實話實說，暢所欲言。要實現(xiàn)自己的人生目標：一是目標要正確科學，有實現(xiàn)的可能性；二是要為了目標的實現(xiàn)不斷努力，頑強拼搏，艱苦奮斗。探究園活動二：討論會艱苦奮斗大家談。1設計意圖。通過該討論會，讓老師初步了解班內學生對艱苦奮斗的認識，通過對艱苦奮斗的討論交流，讓學生從感性上對艱苦奮斗有一個初步的正確認識和理解，糾正一些錯誤的認識和做法。同時，通過本討論會的探究，有利于開展“國情導讀”部分“實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”的教學。2操作建議。讓學生閱讀教材“探究園”討論會“艱苦奮斗大家談”中幾個同學就艱苦奮斗的發(fā)言，放手發(fā)動學生對“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗精神”自由討論，發(fā)言、辯論，做到實話實說，暢所欲言，讓學生在辯淪中掌握知識，明白事理，鍛煉能力。3教材設問及參考答案。你贊同哪些觀點?不贊同哪些觀點?請說明理由。參考答案我贊成“我相信人生一定要奮斗”，“艱苦奮斗是一種美德”，“現(xiàn)在學習刻苦點，將來參加工作就好了”我不贊成“現(xiàn)在生活很好，提倡艱苦奮斗過時了!”和“艱苦奮斗就是要過苦行僧的日子”因為：第一，艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質。它不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風和生活方式，更強調的是一種艱苦奮斗、自強不息、與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神面貌和道德品質。第二，艱苦奮斗具有重要意義：艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉。艱苦奮斗是實現(xiàn)全國各族人民的共同理想的根本途徑和保證。我們要實現(xiàn)自己的個人理想，也要艱苦奮斗。第三，提倡艱苦奮斗，是由我國的基本國情決定的。我國經(jīng)濟和社會發(fā)展還很不平衡，人均國民生產總值仍然很低，同發(fā)達國家相比，還有很大差距，尤其在一些山區(qū)和邊遠地方，群眾的生活還比較貧窮，同時我國發(fā)展過程中還面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，只有發(fā)揚艱苦奮斗的精神，凝聚全民族的精神和力量，才能實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標?？傊D苦奮斗作為一種精神風貌、價值取向和倫理觀念，具有永恒的價值和意義，永遠不會過時，也不能丟掉。所以，觀點一認為“艱苦奮斗過時了”的觀點是錯誤的，無論什么時候，艱苦奮斗作為一種品質和精神面貌永遠都不會過時。觀點二認為“艱苦奮斗就是要過苦行僧的日子”的觀點是錯誤的，他錯誤地把艱苦奮斗等同于一種苦行僧的生活方式，而沒有正確認識到艱苦奮斗的內涵，艱苦奮斗所提倡的節(jié)約勤儉的生活方式，并不反對人們合理正常的消費，它反對的只是鋪張浪費，所以，艱苦奮斗并不是一種苦行僧的生活。同時，他更沒有認識到艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質，僅僅把艱苦奮斗理解為一種生活方式也是錯誤的。觀點三正確地認識到實現(xiàn)自己的個人理想也要艱苦奮斗。觀點四認為艱苦奮斗是一種美德，一種創(chuàng)業(yè)精神，任何時候都不能丟的觀點是正確的。觀點五能正確認識到現(xiàn)在刻苦學習，就是培養(yǎng)艱苦奮斗精神。實踐與評價一：提筆思考理想與行動。1設計意圖。讓學生明白理想對人生的重要意義。初步規(guī)劃出自己的理想，為成長制定目標，指明方向。幫助學生確立科學的崇高的理想，鼓勵學生為理想去努力。2操作建議。課前布置作業(yè)，讓學生認真填寫教材P106空格。上課前，老師收集并認真閱讀，寫上鼓勵話語以肯定激勵學生，從中挑選出優(yōu)秀作品，在課堂上讓該生講述，進行展示交流。實踐與評價二：我與“加法等式”1設計意圖。通過搜索查找和歸納成功的秘訣，讓學生了解成功必須具備的要素，并能在實踐中自覺遵循和實踐。2操作建議。課前布置作業(yè)，讓學生去查閱資料，摘錄成功人士的成功秘訣，回憶自己的成功經(jīng)歷，并從中歸納自己的成功“秘訣”，寫出感悟體會。課堂上老師讓學生展示自己的感悟體會。老師也可提供一些成功人士的成功“秘訣”。3教材設問及參考答案。(1)上述“加法等式”對你有何啟示?(2)回憶以往某些成功的經(jīng)歷，歸納出自己的“加法等式”。參考答案 (1)啟示：說明要取得成功，我們必須要：樹立正確的目標；勤奮努力；艱苦奮斗；掌握科學正確的方法；有頑強拼搏、百折不撓的精神和意志。(2)成功目標+努力+認真+頑強+信心實踐與評價三：我思我行我與“艱苦奮斗”。1設計意圖。對于中學生來說，發(fā)揚艱苦奮斗就是在學習上要具有頑強拼搏的精神，在生活上保持艱苦樸素的美德。本課的知識學習、情感體驗、思想感悟，最終要落到學生的自我行動上。學習的目的在于行動。教材設計了這一個評價活動，主要目的是引導學生將發(fā)揚艱苦精神落實到日常生活和學習中去。2操作建議。本評價活動的目的主要是導行。如何導行?最好是結合學生日常的生活及其存在的問題加以引導。因此，課前布置作業(yè)，在發(fā)揚艱苦奮斗問題上，引導學生反思一下自己的行為：一些同學節(jié)約糧食、理性消費、尊重父母親的勞動，也有一些同學在吃、穿、用等方面攀比消費，在同學生日時礙于情面請吃請喝然后，引導學生思考這些行為存在的原因。最后，結合學生中好的行為加以對照、引導，將發(fā)揚艱苦精神落實到日常生活和學習中去。3教材設問及參考答案。我們中學生應該如何做到艱苦奮斗?參考答案在今后的學習和工作中可以從這些方面努力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神：我們青少年要從小樹立艱苦奮斗的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴小事做起，自覺磨礪艱苦奮斗意志。刻苦鉆研、勤奮學習，認真完成作業(yè)，努力學習并掌握豐富的科學文化知識和技能技巧。勤奮學習，做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)。自強不息、勇于進取、頑強拼搏、迎難而上。艱苦樸素、勤勞儉樸、生活儉樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關鍵的地方。勇于開拓創(chuàng)新。積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務活。節(jié)約水電、節(jié)約糧食，不破壞學校公物，愛惜自己的書籍和學習用品，發(fā)揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)等。（三）課時安排與教學方法【課時安排與教學方法建議】本課建議安排4課時，老師可以參考下面的安排進行教學。課時1：把“探究園活動一：材料透視理想的力量”，“國情導讀”第一目“每個人都有自己的理想”、第二目“現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想”安排在一起，重新整合為一課時進行教學。探究完“理想的力量”后，老師自然而然過渡到“理想”內容教學。(1)通過“探究園一：材料透視理想的力量”展開教學，讓學生通過閱讀材料歸納總結出“理想對人生的重要意義”，老師自然過渡到“人生奮斗理想”的內容。(2)“理想”部分導入：每個人的人生都是一只在大海中航行的小船，如果沒有方向，他必將在人生的道路上迷失方向，丟失自我。而理想是小船的風帆，是人生前進的方向。偉人之所以偉大，是因為他們有遠大的理想，他們能為自己的理想付出超出凡人的代價，歷經(jīng)無數(shù)的坎坷卻毫不退卻。他們身上有著永不熄滅的燈：為理想而奮斗。這并不是一個偉人的信念，而是千千萬萬有巨大成就的人士的信念。(3)列舉事例：正面事例：諾貝爾為了實現(xiàn)理想，實驗時炸傷了親人；居里夫人為了理想，冒著壽命縮短的危險接近鐳，終于為科學創(chuàng)下了奇跡；周恩來總理為中華之崛起而讀書，魯迅(可以啟發(fā)學生來列舉)反面事例：殘忍殺害4名同學的馬加爵臨死前的感悟。(見參考素材“誰動了我們的理想”)(4)老師結合事例講述清楚“理想的定義、分類，崇高理想的作用”；“最高理想的內容、我國現(xiàn)階段各族人民共同理想的內容及意義”，還要提示最高理想和共同理想的關系。 課時2：把“探究園活動二：討論會艱苦奮斗大家淡”與“國情導讀”第三目“實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”整合為一課時進行教學。通過“探究園活動二：討論會艱苦奮斗大家淡”展開教學。老師結合事例材料講清“什么是艱苦奮斗”、“艱苦奮斗的重要意義”?？刹扇∠旅娴姆椒ㄟM行教學。(1)(活動討論)“艱苦奮斗大家談”。讓學生對“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗精神”自由討論、發(fā)言、爭論、辯論，做到實話實說，暢所欲言。讓學生在辯論中掌握知識，明白事理。(時間10分鐘)(2)老師小結、設疑，讓學生帶著問題進入“國情導讀”第三目“實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”部分教學。(3)“實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”部分內容教學。提問學生“什么是艱苦奮斗”。(學生自由發(fā)言，自由表達)老師講解“艱苦奮斗的含義”。艱苦奮斗是一種精神，一種品德，一種手段，一種狀態(tài)。艱苦奮斗的基本要求是不怕艱難，頑強拼搏，無私奉獻。艱苦奮斗不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風，更重要的是一種自強不息、與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神面貌。艱苦奮斗的重要意義。第一，是人類社會一切文化成果的基礎和源泉，是中華民族的一種美德。第二，是實現(xiàn)全國各族人民共同理想的根本途徑和保證。事例：革命年代，紅軍二萬五千里長征、趙一曼、楊靖宇、南泥灣；建設時代，王進喜第三，我們要實現(xiàn)個人理想，也要艱苦奮斗。事例：清華大學第十五食堂廚師張立勇的事跡。他因貧輟學，放棄高考外出打工。8年時間里他自學英語，因通過了四、六級英語考試，托福考試630分而聞名全國。他每天除了工作10個小時外，還要自學英語2小時。吃飯時間是15分鐘，他只花8分鐘，剩余7分鐘就站在食堂櫥柜旁背英語單詞?，F(xiàn)在，他出版了英語神廚，發(fā)明了“刷牙英語”老師可以選用本書“參考資料”中艱苦奮斗方面的名言警句、典故來例證。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。我們今天提倡艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起。(具體列舉我們應該從哪些細節(jié)開始培養(yǎng)我們艱苦奮斗的精神)課時3：實踐與評價。(1)實踐與評價一：提筆思考理想與行動。本部分的講解可以讓學生在課前完成，老師課前布置作業(yè)，讓學生認真填寫。上課前，老師收集作業(yè)并認真閱讀，寫上鼓勵話語以肯定、激勵學生。課堂上，挑選出優(yōu)秀作品，在課堂上展示交流，老師給予鼓勵和表揚。老師展示一些和理想有關的名言名句。(見參考資料“關于理想的格言”)(2)實踐與評價二：我與“加法等式”。課前布置作業(yè)，讓學生查閱資料，每個同學摘錄5個成功人士的成功秘訣，并從中歸納成功的共同秘訣，結合自己的實際寫出感悟體會，然后交給老師批閱。老師從中挑選出若干優(yōu)秀作品以用于課堂展示。課堂上，老師展示同學們優(yōu)秀的作品，并讓作者給予闡述。老師展示其他一些成功“秘訣”。老師鼓勵學生要在今后的學習生活工作中堅持實踐“成功秘訣”，爭取做一個成功人士，為國家為社會作貢獻。(3) 實踐與評價二：我思我行我與“艱苦奮斗”。思考：我們中學生應該如何做到艱苦奮斗？(這是本課的重點)。本知識點是一個重點，要求學生能結合自己的實際從“生活、學習”等方面論述中學生如何發(fā)揚艱苦奮斗精神。老師在課堂上重點講解。老師還可以列舉現(xiàn)實生活中的例子，加以說明。例如：在生活上要提倡反對；在學習上我們要堅持反對課時4：本課小結、閱讀與感悟。(1)本課知識點小結。理想的定義、分類，崇高理想的重要意義?，F(xiàn)階段我國各族人民的共同理想的內容及意義。艱苦奮斗的定義、重要意義、集中表現(xiàn)、如何培養(yǎng)。中學生如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神。(2)閱讀與感悟“艱苦奮斗，夢想成真”。本部分內容處理，可以讓學生閱讀材料，懂得一個人必須樹立崇高的理想，必須艱苦奮斗、頑強拼搏才能取得事業(yè)的成功。【教學提綱】課時1：理想一、探究園活動一：“材料透視理想的力量”1閱讀材料；2教材設計問題討論分析。二、每個人都有自己的理想1理想的含義；2理想的分類；3崇高理想的重要意義。三、現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想1人類社會的最高理想；2現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想的內容、意義。課時2：理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗一、探究園活動二：“討論會艱苦奮斗大家談”二、實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗1艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉；2艱苦奮斗是實現(xiàn)全國各族人民的共同理想的根本途徑和保證；3我們要實現(xiàn)自己的個人理想，也要艱苦奮斗。三、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，我們今天所提倡發(fā)揚艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路四、培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起課時3：實踐與評價一、理想與行動1理想對人生的重要意義；2初中畢業(yè)后的目標(短期理想)；3實現(xiàn)目標理想的行動計劃；4實現(xiàn)理想的障礙、克服障礙的措施、勉勵自己的座右銘。二、我與“加法等式”1成功“加法等式”的啟示；2我的成功秘訣。三、我們中學生應該如何做到艱苦奮斗1生活上勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費；2學習上刻苦努力、勤奮好學、頑強拼搏、百折不撓。課時4：本課小結、閱讀與感悟一、本課知識點小結1理想的定義、分類，崇高理想的重要意義；2最高理想和現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想的內容及意義；3艱苦奮斗的含義和重要意義；4艱苦奮斗的集中表現(xiàn)；5培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起；6我們中學生應該如何做到艱苦奮斗。二、閱讀與感悟艱苦奮斗，夢想成真