2019-2020年九年級(jí)政治 第23課 走向未來(lái)教案 教科版.doc

2019-2020年九年級(jí)政治 第23課 走向未來(lái)教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解理想的重要性；掌握理想和現(xiàn)實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。能力目標(biāo)：能根據(jù)自我需要和社會(huì)需要，在全面客觀分析自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上確立恰當(dāng)?shù)娜松硐?，并能找到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，自強(qiáng)不息，實(shí)現(xiàn)人生理想；正確處理好近期奮斗目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意主動(dòng)規(guī)劃人生，樹(shù)立人生理想；愿意通過(guò)自己不斷的努力，全力以赴地實(shí)現(xiàn)人生理想?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立人生理想和目標(biāo)的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師調(diào)查了解學(xué)生的人生理想以及影響學(xué)生正確樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)人生理想的主要因素。2師生共同搜集與理想有關(guān)的名言警句、人物、正確樹(shù)立人生理想并努力實(shí)現(xiàn)人生理想的典型事例。3教師搜集相應(yīng)視頻或文字資料，制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備繪制人生規(guī)劃樹(shù)的精美卡片?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)、自主交流、反思等。【教學(xué)活動(dòng)】導(dǎo)入新課：多媒體呈現(xiàn)學(xué)生剛升入初中時(shí)，以及初中三年共同生活中留下的精彩瞬間。教師：同學(xué)們，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。眨眼間，三年的初中生活就即將成為過(guò)去?；厥淄?，同學(xué)們興高采烈、蹦蹦跳跳的升入初中的那一幕幕，就像剛剛發(fā)生在昨天。伴隨著時(shí)光的飛逝，同學(xué)們也一天天長(zhǎng)大起來(lái)，成熟起來(lái)。在這大家即將告別初中生活，繼續(xù)踏上新的人生征程的時(shí)候，老師特別想問(wèn)問(wèn)大家，面向未來(lái)，你的人生道路將走向何方？今后的人生道路，你準(zhǔn)備怎樣一步步走過(guò)？帶著對(duì)這些問(wèn)題的思考，讓我們一起走進(jìn)本冊(cè)書(shū)的最后一課第二十三課走向未來(lái)。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將共同思考解決上述問(wèn)題。樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的重要性現(xiàn)在有能力也應(yīng)該設(shè)計(jì)理想、規(guī)劃人生正確處理理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系自強(qiáng)不息，努力實(shí)現(xiàn)人生理想多媒體呈現(xiàn)本課教學(xué)的主要內(nèi)容及其邏輯順序。教師對(duì)本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及其邏輯順序作整體介紹，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的針對(duì)性。板書(shū)：一、志當(dāng)存高遠(yuǎn)教師：在我們正式學(xué)習(xí)本課的相關(guān)內(nèi)容之前，老師先請(qǐng)大家看一則關(guān)于人生理想的跟蹤調(diào)查報(bào)告。并請(qǐng)大家思考一下調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？環(huán)節(jié)一：調(diào)查報(bào)告，引發(fā)思考多媒體展示：有關(guān)學(xué)者對(duì)一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)25年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的主題是人生目標(biāo)對(duì)人生的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，27%的人沒(méi)有目標(biāo)、60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰而長(zhǎng)期的目標(biāo)。那些有清晰而長(zhǎng)期目標(biāo)的人，朝著同一個(gè)方向不懈奮斗，25年之后幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖人物；那些有清晰短期目標(biāo)的人，大都生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但是沒(méi)有突出的業(yè)績(jī)；那些沒(méi)有目標(biāo)的人，都很不如意，有的還常常失業(yè)?；顒?dòng)：上述研究結(jié)果及教科書(shū)第172頁(yè)周總理的故事共同說(shuō)明了什么道理？上述活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)理想及人生目標(biāo)的重要性。就像列夫托爾斯泰說(shuō)的那樣：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。人生需要理想。理想就像羅盤(pán)，引導(dǎo)人生航船的方向。遠(yuǎn)大的理想決定著生命的寬度和質(zhì)量。一個(gè)人的胸懷有多寬闊、理想有多高遠(yuǎn)，他的人生就有多精彩，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。教師：三年前剛升入初中時(shí)，不少同學(xué)對(duì)理想就已經(jīng)有了初步的探索和思考。三年即將過(guò)去，你當(dāng)年那些理想的實(shí)現(xiàn)情況怎樣？是否隨著年齡的增長(zhǎng)，又對(duì)它們作了適當(dāng)調(diào)整？環(huán)節(jié)二：課堂活動(dòng)回想當(dāng)年活動(dòng)：學(xué)生回憶、交流三年前自己最初的理想及其初步實(shí)現(xiàn)情況。本活動(dòng)通過(guò)回憶早期的理想及其實(shí)現(xiàn)情況，引導(dǎo)更多的同學(xué)重新審視、修正、規(guī)劃自己的人生理想。教師：三年前不少同學(xué)對(duì)理想的探索和思考，多數(shù)還停留在朦朧和淺顯的層次上，也有部分同學(xué)可能還沒(méi)有認(rèn)真地思考一下自己的人生理想和今后的奮斗目標(biāo)。三年過(guò)去了，伴隨著大家一天天的長(zhǎng)大和成熟，大家對(duì)自己有了較為全面的認(rèn)識(shí)，也具備了規(guī)劃人生的能力。在即將結(jié)束初中生活，踏上新的人生旅途的時(shí)候，我們真的有必要重新思考一下自己的理想，規(guī)劃一下自己的人生道路。那么，我們今天規(guī)劃人生、確立個(gè)人志向時(shí)，應(yīng)該把握哪些原則，注意什么問(wèn)題？希望大家能從我國(guó)的“雜交水稻之父” 袁隆平身上得到有益的啟示（過(guò)渡至下一環(huán)節(jié)）。環(huán)節(jié)三：“雜交水稻之父” 袁隆平活動(dòng)：學(xué)生介紹自己所知道的袁隆平，或教師介紹袁隆平的相應(yīng)人生經(jīng)歷。多媒體展示：“雜交水稻之父”袁隆平“雜交水稻之父”袁隆平小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，在老師帶領(lǐng)下到森林園藝場(chǎng)去郊游，看到到處是花花草草，紅紅的桃子掛在樹(shù)上，葡萄一串一串，一下子就被迷住了。但當(dāng)時(shí)只有七歲的袁隆平自然不會(huì)想到，后來(lái)堅(jiān)持做了一輩子農(nóng)民，不是因?yàn)樘飯@風(fēng)光的美好，而是因?yàn)楸晦r(nóng)村生活的艱難震撼。1953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，被分配到湖南安江農(nóng)校教書(shū)，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。1960年，我國(guó)發(fā)生了全國(guó)性的大饑荒。一天中午，袁隆平走出校門遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到馬路邊圍了一群人。走近一看，路邊橫躺著兩具骨瘦如柴的尸體，圍觀的人都臉上堆滿了憂傷。袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，感到了“餓殍”兩個(gè)字的刺痛，深切地體會(huì)到什么叫“民以食為天”， 意識(shí)到只有水稻才是農(nóng)民的救命糧。于是，暗暗立志要為中國(guó)農(nóng)民、要為中國(guó)人的吃飯問(wèn)題做點(diǎn)貢獻(xiàn)，開(kāi)始了培育雜交水稻的艱苦歷程如今，袁隆平培育的雜交水稻在中國(guó)的種植面積，已達(dá)到一半以上。有人算過(guò)一筆賬，只每年生產(chǎn)的稻谷就可以多養(yǎng)活6000多萬(wàn)人。為此，袁隆平也榮獲了首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”、“世界糧食獎(jiǎng)”、“以色列沃夫獎(jiǎng)”、“泰國(guó)金鐮刀獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)，被人們譽(yù)為了世界“雜交水稻之父”。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解袁隆平的人生經(jīng)歷并交流感受，進(jìn)而明確在確立個(gè)人志向時(shí)，應(yīng)該像袁隆平那樣把個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)、人類前途結(jié)合起來(lái)，把自我需要和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，這樣的人生才是有意義的人生。教師：至此，通過(guò)前期的探討交流，可能很多同學(xué)對(duì)自己的人生理想有了更為深入地思考。那么，大家都確立了怎樣的人生理想？同學(xué)們能否插上理想的翅膀，飛向未來(lái)，為大家展現(xiàn)一下自己的人生理想？環(huán)節(jié)四：夢(mèng)想劇場(chǎng)暢想未來(lái)本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在充分思考自己人生理想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，自制道具或服裝，以自己的方式向同學(xué)們展示一下10年或20年之后的自己，互相啟發(fā)，以樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。環(huán)節(jié)五：繪制理想樹(shù)，規(guī)劃五彩人生學(xué)生課前準(zhǔn)備若干精美的紙張或卡片，為自己設(shè)計(jì)一張或兩張理想樹(shù)，在理想樹(shù)上繪制出自己10年或20年后要實(shí)現(xiàn)的人生理想。活動(dòng)建議：1引導(dǎo)學(xué)生以此為契機(jī)鄭重思考自己的人生理想，規(guī)劃人生，而不要將其簡(jiǎn)單視為課堂小游戲。2理想樹(shù)繪制完成之后，教師可利用一定時(shí)間分小組進(jìn)行交流，彼此交換意見(jiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)取師生忠告，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3在小組進(jìn)行交流活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取他人對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì)，提出自己中肯的意見(jiàn)，不要隨意批評(píng)、指責(zé)。4建議學(xué)生珍藏這張理想樹(shù)，在人生重要的關(guān)口用理想來(lái)激勵(lì)自己，自強(qiáng)不息，創(chuàng)造美好未來(lái)！環(huán)節(jié)六：“樹(shù)下”沉思本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考自己確定人生理想實(shí)現(xiàn)的可能性、理想同現(xiàn)實(shí)之間的差距、怎樣正確處理理想同現(xiàn)實(shí)之間的相互關(guān)系，并過(guò)渡至下一板塊的學(xué)習(xí)。板書(shū)：二、理想與現(xiàn)實(shí)教師：理想蘊(yùn)含了我們對(duì)未來(lái)的美好暢想。但是，理想的確定和實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)我們所面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么，我們應(yīng)該怎樣正確處理理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系？這是我們今天確立和實(shí)現(xiàn)理想所無(wú)法回避的話題。方案一：課堂辯論賽“掃一屋”同“掃天下”本活動(dòng)“掃天下”代表的是遠(yuǎn)大的理想，而“掃一屋”則是需要面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以辯論賽為載體，通過(guò)學(xué)生辯論兩者之間的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點(diǎn)。1理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系：理想與現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。（1）理想源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華；現(xiàn)實(shí)是理想的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)；理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想高于現(xiàn)實(shí)；（2）在一定條件下，理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是改變現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。2要使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，扎扎實(shí)實(shí)地做好每天的事。方案二：日本馬拉松選手的制勝秘籍多媒體展示：1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)：憑智慧戰(zhàn)勝了對(duì)手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子是在故弄玄虛。兩年后，意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽上山田本一再次奪冠。記者又請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。他還是回答：用智慧戰(zhàn)勝了對(duì)手。記者對(duì)此深感迷惑。十年后，這個(gè)謎終于被解開(kāi)了，他在自傳中說(shuō)：每次比賽之前，我都要乘車把比賽線路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多千米的賽程，被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把目標(biāo)定在40多千米外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了?；顒?dòng)：1山田最初將目標(biāo)設(shè)定在終點(diǎn)線外的旗幟上時(shí)，只跑了十幾千米就已經(jīng)疲憊不堪。這對(duì)我們確立人生理想有何有益的啟示？2當(dāng)山田發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式并不能夠幫助自己成功時(shí)，馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)自己的人生理想有何啟發(fā)？板書(shū)：三、天行健，君子以自強(qiáng)不息教師：正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。理想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，一蹴而就，在實(shí)現(xiàn)理想的征程中我們還可能會(huì)遭遇各種困難、挫折甚至是打擊。當(dāng)這些風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣直面人生的考驗(yàn)？今天，老師就為大家介紹兩位驢背上的兄弟，看看他們是怎樣迎擊成長(zhǎng)道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨的。環(huán)節(jié)一：觀看視頻驢背上的希望多媒體展示：李佐鵬、李佐斐兩兄弟居住在寧夏固原原州區(qū)甘城村。他們的家鄉(xiāng)是寧夏最為干旱的地區(qū)之一，山大溝深，交通不便，農(nóng)民人均純收入不到500元。兩口窯洞、一頭黃牛、幾畝黃土地是一家四口人全部的財(cái)產(chǎn)。兩兄弟的父親常年在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)。由于常年的勞動(dòng)，父母均患有嚴(yán)重的疾病。但是，兄弟倆并沒(méi)有因?yàn)樯畹钠D難而放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。為了分擔(dān)父母的壓力，也為了免于輟學(xué)，兄弟倆自小學(xué)開(kāi)始便從十多里外的山溝往家抬水（上了初中有了一定的體力，就趕著毛驢去馱水），弄回來(lái)的水除了滿足自家需要外，多余的就賣給別人，然后用賣水的錢買一些書(shū)本、鉛筆。每天天還沒(méi)亮，兄弟倆就起床，拉著驢子，和母親下地干活，干完活再去上學(xué)。上學(xué)期間，家中每天只能給他們倆一塊錢的飯錢，一杯白水、兩個(gè)饅頭往往就是他們倆一天的飯。他們吃的饅頭是母親從幾百里外捎來(lái)的，夏天怕饅頭變質(zhì)，母親就曬干捎來(lái)，他們用白開(kāi)水泡著吃。但是，苦心人，天不負(fù)。在xx年的高考中，他們兄弟倆分別取得了527分和494分的成績(jī)，被大連海事學(xué)院和成都理工大學(xué)錄取，在姚明等社會(huì)好心人的幫助下終于圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。活動(dòng)：1李佐鵬、李佐斐兩兄弟有著怎樣的人生志向？2他們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生理想的過(guò)程中遇到了怎樣的困難？兄弟二人是怎樣面對(duì)這些困難的？3看了這則故事，你最大的感受是什么？給了你怎樣的人生啟示？本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢地面對(duì)人生道路上的各種困難、挫折和打擊，自強(qiáng)不息的精神。環(huán)節(jié)二：情感升華活動(dòng)：學(xué)生互相寫(xiě)一段有關(guān)理想的人生寄語(yǔ)，互贈(zèng)留念。本活動(dòng)目的在于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)使學(xué)生互相鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生理想而奮斗。環(huán)節(jié)三：教師寄語(yǔ)，結(jié)束學(xué)習(xí)教師小結(jié)：同學(xué)們，三年的初中生活即將隨著一張精致的畢業(yè)照定格為人生道路上一道美麗的風(fēng)景線，也將成為同學(xué)們?nèi)松缆飞弦欢蚊篮玫幕貞洝Ｈ松非鬅o(wú)止境。初中生活雖然即將結(jié)束，但更為廣闊的人生空間也展現(xiàn)在我們面前。千里之行，始于足下。希望同學(xué)們?cè)跒閷?shí)現(xiàn)人生理想而奮斗的征程中，能夠扎扎實(shí)實(shí)地做好每天的事情，直面人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力去創(chuàng)造更加美麗多彩的人生。