2019-2020年九年級歷史下冊《第11課 東歐社會主義國家的改革與演變》教案 新人教版(I).doc

2019-2020年九年級歷史下冊第11課 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版(I)教學目標：知識目標：通過本課學習，使學生掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革2運動；80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況等。能力目標：通過引導學生分析東歐各國的改革和失敗原因、演變過程及劇變原因，培養(yǎng)學生歷史分析歸納能力。情感態(tài)度價值觀：通過對匈牙利的改革的學習，使學生認識到，從20世紀50年代中期起，東歐社會主義國家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進行了改革，但多有失誤；到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學生認識到，社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國的經(jīng)驗教訓，必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。教學重點與難點重點：匈牙利的改革。難點：東歐劇變的原因。講授新課：回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國家走上了社會主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國的地理概念。指出80年代末這些國家風云突變，執(zhí)政四十多年的各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權，國際共產(chǎn)主義運動遭遇挫折。提出問題：東歐為何會發(fā)生劇變?引出本課將學習東歐社會主義國家的改革及演變。一、匈牙利的改革對二戰(zhàn)后社會主義國家的發(fā)展作一簡要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖明確社會主義由一國擴大為十幾個國家，陣營壯大。提問：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的?讓學生舉一例，明確東歐各國之所以走上社會主義道路與蘇聯(lián)有重大關系，所以最初各國大都按照斯大林模式進行經(jīng)濟建設，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國先后進行了改革。匈牙利的改革是東歐各國改革中較為突出的，也是較早的。（指導學生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當補充相關資料）討論：這一事件為什么會發(fā)生？匈牙利事件后匈牙利社會主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項主要措施教（按照課本內(nèi)容講解，列表格進行歸納總結(jié)。）提問“改革將給匈牙利帶來什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟形勢逐步穩(wěn)定，一時成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟形勢的日益惡化，國內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長。其他東歐社會主義國家的改革，大都成效不大。（結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡單介紹“布拉格之春”，引導學生思考“這件事說明了什么”?）東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強使東歐國家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國實際上沒有取得獨立自主的權利。這也是東歐劇變的歷史原因。二、東歐劇變先介紹從1989年下半年開始，東歐各國風云突變的情況?？商峁┮恍v史照片，反映出波蘭、羅馬尼亞、民主德國、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國家，都發(fā)生了政權更迭、社會制度劇變的類似事件。劇變后國家名稱發(fā)生了變化，更主要是社會制度發(fā)生了變化。東歐劇變后，東歐國家普遍經(jīng)歷了一個經(jīng)濟發(fā)展極為困難的階段，直至近年來才出現(xiàn)經(jīng)濟復蘇。結(jié)合一些補充資料，如：中國外交部長錢其琛在回答世界知識雜志記者時說：“這些事情指東歐劇變來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)新思維的改革之風，西方和平演變的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用?！?、思考分析東歐劇變的原因。2、啟發(fā)學生思考：“東歐劇變對我們有哪些啟示?”堅持走建設有中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的內(nèi)外政策；大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性；建立和健全社會主義民主和法制，實行以法治國；加強執(zhí)政黨建設，維護黨的領導地位；等等。3、從東歐劇變，談談斯大林模式對東歐國家的影響。東歐各國大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復和發(fā)展東歐各國的國民經(jīng)濟中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟管理體制越來越不適應經(jīng)濟發(fā)展的要求，導致東歐各國出現(xiàn)經(jīng)濟困難，有的國家進行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預期效果。經(jīng)濟狀況日益惡化導致經(jīng)濟、政治和社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。練習鞏固：A區(qū)：1、二戰(zhàn)以后，走上社會主義道路的東歐國家中，改革較突出的是 （ ）A南斯拉夫 B匈牙利 C民主德國D捷克斯洛伐克2、下圖漫畫用夸張的手法反映了德國歷史和國際關系的演變。你認為該漫畫出現(xiàn)的的背景是（ ）1989年，“柏林墻”坍塌A雅爾塔會議 B兩極格局形成C東歐劇變 D蘇聯(lián)解體3、下列屬于同一性質(zhì)改革的是（ ）1861年俄國農(nóng)奴制改革 美國南北戰(zhàn)爭 戊戌變法 俄國十月革命 赫魯曉夫改革 1956年匈牙利的改革 中國1978年的改革開放 1991年蘇聯(lián)解體A B C D4、東歐劇變的實質(zhì)是（ ）A政治體制的變化 B經(jīng)濟體制的變化C國家名稱的變化 D社會制度的變化5、東歐劇變、蘇聯(lián)解體的根本原因 （ ）A沒有突破斯大林模式B沒有實行適合國情的道路 C政治版圖發(fā)生重大變化 D西方的和平演變B區(qū)：（1）在匈牙利的某個街頭，一天人們推到了立于廣場中央的斯大林雕像，這一史實是什么事件中的一幕？它發(fā)生于哪一年？ （2）請你分析一下這一事件發(fā)生的原因？ （3）這一事件發(fā)生后，匈牙利什么政府總結(jié)了其經(jīng)驗和教訓，在 哪些方面進行了改革和調(diào)整？